2001年，教育部为贯彻落实党中央国务院的《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》精神，颁布了《基础教育课程改革纲要》，全面启动了基础教育课程改革，到2021年 基础教育改革走过了20年的历程，并取得了令人瞩目的辉煌成就。在这20年中，我国经历了从十五到十三五的四个五年规划，这是我国全面建设小康社会的二十年。在我国全面建成小康社会胜利在即之时，回顾总结20年课程改革经验，对进一步认清新发展阶段课程改革的新任务新要求，全面推动教育高质量发展具有重要的意义。

    二十年的课程改革，在国家顶层设计的大框架内，各地各基层学校进行了许多有益的探索。许多学校在课程建设、学校品牌建设、学校信息化建设等方面都实现了新突破。特别是在2014年以前，国家中高考制度没有大的变化的情况下，许多教育工作者自觉贯彻立德树人的根本要求，敢于担当，不断冲破传统和世俗的重重阻力，在课堂教学改革方面进行了艰辛而有益的探索，并逐渐形成教育界的共识。这些共识的真正价值就是为新发展阶段的“课堂革命”奠定了新的起点。具体来讲，20年我们从以下五个方面形成了共识。

    改变传统课堂才能真正实现素质教育。国家提出推进素质教育的改革战略后，许多学校把功夫放在课堂以外，课堂上扎扎实实抓应试教育，仍然坚持知识本位的教学方式，课下轰轰烈烈抓素质教育，搞各种各样的学生特长班。致使素质教育离开了课堂这个主战场，而不能取得实质性的进展。通过不断的实践与探索，我们深刻的认识到，素质教育的主渠道在课堂，不改变传统的知识本位课堂，素质教育就很难有突破性的进展。因此，我们把改革聚焦在改变传统课堂上，探索通过自主、合作、探究的学习方式，实现知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观的三维目标的新途径。

    课程建设与课堂建模是课堂改革核心。只有把课程建设和课堂建模有机的结合起来，才能取得新课程改革的新突破。课程建设，一方面是构建国家、地方、学校三级课程体系，另一方面更重要的是根据本校学生的实际，实现国家课程校本化，地方课程乡土化、校本课程特色化。课堂建模，就是构建能够让学生乐学、会学、善学、创学的新课堂模式。课程建设和课堂建模是一个有机整体，如果顾此失彼，就会使改革流于形式。如果用吃饭来做比喻，课程建设解决的是吃什么的问题，要设计能够培养学生素质的营养餐，课堂建模解决的是如何吃的问题，只有把二者有机的结合起来，才能收到良好的效果。

    教中心走向学中心是课堂突破的关键。无论是课程建设，还是课堂模式的创新，都必须坚持以学为中心。传统课堂存在的诸多问题，都是坚持以教为中心的结果。只要在课堂上以教为中心，就很难放弃知识本位的满堂灌和一言堂方式，无法满足学生的个性化需求，实现学习知识与提高能力的统一，更无法实现全体学生全面充分发展。只有一切以学生的学习为中心，坚持教为学服务，以学定教、以学评教、以学促教才能实现自主、合作、探究的学习方式，真正实现三维目标。过去20年全国各地探索了许多新模式，但基本模式都体现预习、展示、反馈的基本流程，这就是以学为中心教学观念的具体呈现。

    评价改革是撬动课堂改革的有效杠杆。影响课堂教学改革的因素很多，比如，教育立场的改变，教师观念的更新，教学技术的创新，但真正影响教学改革的决定性因素就是教育评价，教育评价中最核心的就是中高考指挥棒。这些年大家对传统课堂存在的弊端已经形成了共识，对课堂必须改革也形成了共识，但为什么改革没有实质性进展呢，就是因为中高考的指挥棒改革滞后，让那些采用满堂灌的课堂模式、让学生刷题、刷卷的教师，仍然没有显示出很大的劣势。因此，只有通过以中高考为核心的人才选拔模式改革，才能真正撬动以课堂教学改革为核心的人才培养模式改革，才能激发基层教育工作者的改革动力。

    多方联动才能取得课堂教学改革实效。从表面上看，课堂教学改革只是教育最微观的一个方面，但课堂教学改革才是教育改革的深水区，只有用小课堂才能撬动大教育，课堂的一端连接着学生的成长与发展，另一端连接着民族的发展与振兴，因此课堂教学改革是教育综合改革的最核心地带，是教育改革的最后一公里，单靠学校的力量很难完成这样的系统工程。改革初期，一些学校也取得了一些成绩，但随着领导的变动改革就停滞不前，甚至回归原来的旧模式，这些年的经验告诉我们，课堂教学改革只有做到政府启动、教育部门推动、科研牵动、学校真动、教师行动，才能让课改向纵深发展，取得实质性突破。

    过去20年的课堂教学改革，特别是2014年前的改革，我们是在国家中高考制度相对稳定的环境中探索的，我们是在不变的环境中，不断改变我们的教育立场、教育观念，教学模式，并形成了许多共识，这是我们今天继续前进的奠基石。现在我们终于迎来了新课程改革的春天，2014年开始，国家考试制度进行了重大改革，提出了以考查学生核心素养为主的考试制度，考试指挥棒的改变必将对课堂教学改革起到极大的撬动作用。陈宝生部长提出了“课堂革命”重大命题，为新时代课程教学改革吹响了进军的冲锋号，为新课程改革指明了方向。当前的改革环境必将激发广大教师改革的积极性和创造性，必将掀起新的一场课堂革命。

    回顾过去，感概万千，为我们曾经的探索感到欣慰和自豪，展望未来，满怀信心，我们决心在党的十九届五中全会精神的指引下，在历史发展的新阶段，不忘初心，牢记使命，继续开拓进取，为学生的全面发展做出新的贡献。