学习的发生需要一定的条件，一是自己要有学习的愿望，二是自己有一定的知识储备和认知能力，三是外界能够提供一定的信息和必要的帮助。前两个是主观条件，后一个是客观条件。在这里我们探讨的是主观条件具备，还需要什么客观条件。教育就是学生学习的最重要条件，这里说的教育主要是指学校教育。

    教育即条件。学习的意义就是自我成长，学习的过程就是体验生活，学习的方法，就是自我建构，建构和成长要遵循一定的规律性。成长的内因就是不断进行自我学习。而教育本身则是学生成长的外因，教育虽然在学生的成长过程中起到关键性的作用，但这些作用都必须通过学生的自身的学习才能起作用。教育的作用有两个，一个是保护和捍卫学生的天性，另一个就是适应学生的天性为儿童发展提供条件。

    保护学生的天性。好奇心、表现欲、成就感是学生的重要天性。教育用什么方法来保护和捍卫学生的天性，这是值得我们深入思考和研究的问题。要让学生的好奇心永不磨灭，就要不断给他们提供值得好奇的东西，让他们去探究；要满足学生的表现欲，就必须给他们提供和搭建展示平台，让他们有机会展示自我；要让学生不断有成就感，就要不断使用多维的评价体系，让他们在评价中感受到成功，享受到成功的喜悦。当然，学生的天性也不仅仅是这些，保护学生天性的方法也多种多样，但无论采取什么方法，前提是必须读懂学生，才能真正找到符合学生身心发展规律的有效方法。

    为学生自我建构提供更多的条件。要提供大量的有用的信息，同时还要为学生的自我建构提供帮助。教育的职能就是为学生的自我建构提供服务。教材、图书、微机、多媒体、实验室、艺术活动室等等都是条件。教师和同学是条件，各种活动也是条件。教育一方面要培养学生自我建构的主动性、积极性、创造性，另一方面就是为学生的建构提供条件和服务。

    学校其实就是为学生成长提供条件的集合体。教师的教就是学生自我建构的重要条件之一。当我们把教育当成条件的时候，我们就不会犯代替学生成长的错误，就会想方设法改善条件，为学生的发展提供必要的条件和服务。