美国孩子英文阅读的“行业标准”之小学三年级

海岚

（三）小学三年级

到小学三年级毕业的时候，孩子应该达到的阅读水准：

Phonics 和单词识别

*能够综合运用Phonics知识和单词构成部分的知识（包括前缀，后缀，词根）搞清楚不熟悉的单词的读音

阅读

*能够流利阅读

*能够流利阅读并理解各种3年级水准的文字（例如，故事书，信息知识书，杂志文章，计算机屏幕）

*自主阅读较长的故事和章节书

*能概括各种虚构书和非虚构书的主要论点

*找出和讨论妨碍理解阅读内容的关键的词和词组

*讨论故事的主题和要传达的信息

*问“How”,“why”和“what-if”问题

*区分导致结果的原因，为观点陈述的事实，以及论点和论据

*运用汇总的信息和自己的原因来评估他所阅读的内容的说明和观点

*理解和读各类表格标图

*利用上下文线索理解所读内容的含义

拼写和写作

*正确拼写所学过的单词

*独立复查自己的写作中出现的拼写，大小写和标点的错误

*能够用文学化的词和句子写作，比如比喻语言

*从不同来源，比如，书籍，文章，和电脑信息提取信息应用到作文中

*在老师和同学的帮助下，编辑修订作文使之更通俗易懂

*和其他孩子讨论他自己的写作并对其他孩子的写作给予有帮助的反馈

词汇和对世界的认知

*想学新单词，并在学校和家里分享新学的单词

*从单词所处的语言背景中能够根据线索猜单词的意思

*运用单词构成知识，比如前缀，后缀，词根去理解单词含义

*通过同义词和反义词增加词汇量

*能够正确运用语言表达的不同部分，包括名词，动词，形容词和副词

*能够从自主阅读中学更多的词

*自己发现感兴趣的话题并自己寻找答案

*用不同的资源找寻信息，包括计算机。

（这个只有最后一条和二年级的标准比是增加的，但前面的虽然和二年级的相同，也是量的累积和程度的递增）

最后小结一下，为什么这个标准到3年级就结束了？因为美国的相关研究证明，从孩子出生到小学3年级是把孩子培养成终生阅读者的时期，要做的基础，在这里都完成了，接下来就是海阔凭鱼跃，天高任鸟飞了。美国学校对孩子阅读的培养不是到此告一段落，而是新的开始，要在培养阅读习惯，掌握阅读知识的同时运用阅读服务于学习实践了。换言之，阅读不是为了阅读而阅读，而是一种成长必备的工具。