美国孩子英文阅读的“行业标准”

（学前班到小学三年级）

 

海岚

 

这个是美国孩子到各个阶段应该达到的阅读标准。应该注意的是人家这个是母语，中国孩子不是，我介绍给家长就是供大家参考一下，高兴了换算一下自家孩子的英文水准。更重要的是在和孩子进行亲子阅读阶段有些目的性，同时也根据中国的实际情况调试一下。。

 

（一）   孩子到学前班毕业的时候应该达到的水平

 

在美国多数州是孩子在9月1日之前满5岁到了上学前班的年龄。这个是义务教育的开始。按这样计算，我介绍的这段应该是一般情况下美国孩子到满6岁时候达到的英文阅读水平。

 

书和印刷字体

 

*知道书的组成部分和怎样拿书怎样读

 

*分清书的题目和作者绘画者都是做什么的

 

*高声朗读的时候知道遵循从左至右，从上到下的顺序

 

*明白印刷字和图画之间的关系

 

*明白多数图书要传达的信息是通过印刷字而不是图画

 

 字母

 

*认识字母的形状和名称（大写和小写） 

*能够自己写多数这些字母的大小写。

 

发音

 

*明白单词的发音由不同音组成

 

*知道押韵和制造押韵

 

*能够分辨开头发音相同的单词

 

*能够把不同的单音放在一起或混合在一起连成简单的词。

 

Phonics和单词认知

 

*知道一些字母和发音的关系。

 

*明白字母书写顺序代表单词发音中字母发音顺序

 

*能够认识常用的基本词。例如，a, the, I, said, you, is, are

 

读

*认真听大声读的书

 

*提问和回答关于故事的问题

 

*运用已有知识去帮助理解故事

 

*根据图画和故事猜测书里将要发生什么

 

*复述故事并且（或者）模仿故事

 

*知道虚构和非虚构的故事的区别。知道故事和诗歌的不同。（这个可不要求象一个专家一样知道那么具体，只要你读诗的时候他知道是诗歌不是故事就可以了。）

 

拼写和书写

 

*运用对音素的了解和字母知识拼读和写单词

 

*开始正确拼写一些词

 

*能够写自己的姓名，朋友的姓名和一些家庭成员的姓名

 

*能够写出一些人们对他说的字母和单词

 

词汇量和对周围世界的知识

 

*对单词和语言好奇并玩，娱乐。（plays with and curious about words and language这个很难翻译是因为西方教育里以play这个词为儿童主要学习方式，而在中国这个词和学习是相对的，我只好直译了。诚征高手帮我翻译好这句话。例如，如果孩子听到有趣的发音自己造一些没有任何意义但发音有趣的词，也被认为是这方面的成绩。 昨天我小儿到人家喜欢人家的狗，和狗狗玩了会儿，遂产生感情，于是给狗起名，笑嘻嘻地告诉我这狗叫Dik. 我百思不得其解，这个名字从何而来？现在明白了，狗经常dig. 他造了这个词他觉得有趣。这个就可以认为是够这条了的一个例子。）

 

*在说话过程中运用新词

 

*知道并运用对学校课业非常重要的词，例如颜色，图形和数字

 

*知道和运用日常生活中重要的词，例如街道名字和地址，社区工作人员的名称。