时间

周1

第 4 周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

双语：giraffe 长颈鹿

教学目标

1、学习“giraffe 长颈鹿”的读音。

2、加强孩子的发音练习。3、知道“giraffe”的组成。

环境材料

准备

1、  上机准备工作：有关的汉字单词 图

2、游戏所需的物品：字母卡

教

学

过

程

与

方

法

a)         导入：（引出今天教学内容）：运用：谜语来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习“giraffe”

b)        汉字学习

l         出示汉字：（1、汉字卡。）

l         教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“长颈鹿”，接着我们来学习单词“giraffe”

2、  单词学习

看图说出单词“giraffe”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词“giraffe”的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

l         教师引导幼儿回忆故事。

l         引导幼儿说组成（要求做动作）

l         听发音

l         加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

l         游戏加以巩固组成及发音。

环节转变过度语：今天我们学习了汉字“长颈鹿”单词“giraffe”，老师还带了一幅图，小朋友们看看图上有什么？

3、  词组、句子学习

教师引导幼儿讲述椰子

环节转变过度语：筷子用英文说“帽子和大衣”是怎么说？小朋友请听？

l         教师点击“听音1”：有两次英文发音，一次中文发音。只要求幼儿听。

l         教师点击“听音2”：点击一次，就一次英文发音。要求幼儿跟读。

l         教师引导幼儿认读：1、集体认读几遍。2、分组、个别（以游戏形式作巩固）

l         教师引导幼儿例举：……学会运用and……。三、小结活动、儿歌倾听……

活动反思

 1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣良好，大部分幼儿能积极参与活动。

2、幼儿掌握情况：幼儿对单词的掌握一般，有个别幼儿发音不够准确。

3、教学存在问题：还需加强课堂秩序。

时间

周3

第 4 周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

双语：pink 粉红色

教学目标

1、学习“pink 粉红色”的读音。

2、加强孩子的发音练习。3、知道“pink”的组成。

环境材料

准备

2、  上机准备工作：有关的汉字单词 图

2、游戏所需的物品：字母卡

教

学

过

程

与

方

法

a)         导入：（引出今天教学内容）：运用：谜语来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习“pink”

b)        汉字学习

l         出示汉字：（1、汉字卡。）

l         教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“粉红色”，接着我们来学习单词“pink”

4、  单词学习

看图说出单词“pink”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词“pink”的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

l         教师引导幼儿回忆故事。

l         引导幼儿说组成（要求做动作）

l         听发音

l         加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

l         游戏加以巩固组成及发音。

环节转变过度语：今天我们学习了汉字“粉红色”单词“pink”，老师还带了一幅图，小朋友们看看图上有什么？

5、  词组、句子学习

教师引导幼儿讲述椰子

环节转变过度语：筷子用英文说“帽子和大衣”是怎么说？小朋友请听？

l         教师点击“听音1”：有两次英文发音，一次中文发音。只要求幼儿听。

l         教师点击“听音2”：点击一次，就一次英文发音。要求幼儿跟读。

l         教师引导幼儿认读：1、集体认读几遍。2、分组、个别（以游戏形式作巩固）

l         教师引导幼儿例举：……学会运用and……。

三、小结活动、儿歌倾听……

活动反思

 1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣较浓，对本节课兴趣较高，能积极参与活动。

2、幼儿掌握情况：幼儿掌握较好。

3、教学存在问题：幼儿课堂常规还需要加强。

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

双语：your 你们的

教学目标

1、学习“your 你们的”的读音。

2、加强孩子的发音练习。3、知道“your”的组成。

环境材料

准备

3、  上机准备工作：有关的汉字单词 图

2、游戏所需的物品：字母卡

教

学

过

程

与

方

法

a)         导入：（引出今天教学内容）：运用：谜语来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习“your”

b)        汉字学习

l         出示汉字：（1、汉字卡。）

l         教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“你们的”，接着我们来学习单词“your”

6、  单词学习

看图说出单词“your”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词“your”的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

l         教师引导幼儿回忆故事。

l         引导幼儿说组成（要求做动作）

l         听发音

l         加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

l         游戏加以巩固组成及发音。

环节转变过度语：今天我们学习了汉字“你们的”单词“your”，老师还带了一幅图，小朋友们看看图上有什么？

7、  词组、句子学习

教师引导幼儿讲述椰子

环节转变过度语：筷子用英文说“帽子和大衣”是怎么说？小朋友请听？

l         教师点击“听音1”：有两次英文发音，一次中文发音。只要求幼儿听。

l         教师点击“听音2”：点击一次，就一次英文发音。要求幼儿跟读。

l         教师引导幼儿认读：1、集体认读几遍。2、分组、个别（以游戏形式作巩固）

l         教师引导幼儿例举：……学会运用and……。

三、小结活动、儿歌倾听……

活动反思

  1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣比较浓，本节课的活动幼儿积极参与。

 2、幼儿掌握情况： 幼儿对本节课掌握的比较好，单词比较简单。

3、教学存在问题：多发展幼儿的语言表达能力。

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

双语：cow 奶牛

教学目标

1、学习“cow 奶牛”的读音。

2、加强孩子的发音练习。3、知道“cow”的组成。

环境材料

准备

4、  上机准备工作：有关的汉字单词 图

2、游戏所需的物品：字母卡

教

学

过

程

与

方

法

a)         导入：（引出今天教学内容）：运用：谜语来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习“cow”

b)        汉字学习

l         出示汉字：（1、汉字卡。）

l         教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“奶牛”，接着我们来学习单词“cow”

8、  单词学习

看图说出单词“cow”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词“cow”的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

l         教师引导幼儿回忆故事。

l         引导幼儿说组成（要求做动作）

l         听发音

l         加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

l         游戏加以巩固组成及发音。

环节转变过度语：今天我们学习了汉字“奶牛”单词“cow”，老师还带了一幅图，小朋友们看看图上有什么？

9、  词组、句子学习

教师引导幼儿讲述椰子

环节转变过度语：筷子用英文说“帽子和大衣”是怎么说？小朋友请听？

l         教师点击“听音1”：有两次英文发音，一次中文发音。只要求幼儿听。

l         教师点击“听音2”：点击一次，就一次英文发音。要求幼儿跟读。

l         教师引导幼儿认读：1、集体认读几遍。2、分组、个别（以游戏形式作巩固）

l         教师引导幼儿例举：……学会运用and……。

三、小结活动、儿歌倾听……

活动反思

 1、幼儿参与兴趣情况：幼儿对本节课的内容兴趣一般，有个别幼儿注意力不够集中。

 2、幼儿掌握情况：大部分幼儿能掌握好，个别幼儿还需要加强。

3、教学存在问题：多让幼儿参与游戏，提高幼儿的积极性。

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

双语：bull 公牛

教学目标

1、学习“bull 公牛”的读音。

2、加强孩子的发音练习。3、知道“bull”的组成。

环境材料

准备

5、  上机准备工作：有关的汉字单词 图

2、游戏所需的物品：字母卡

教

学

过

程

与

方

法

a)         导入：（引出今天教学内容）：运用：谜语来引出。

环节转变过度语：今天我们要学习“bull”

b)        汉字学习

l         出示汉字：（1、汉字卡。）

l         教师引导幼儿认读：（1、集体认读几遍。2、分组、个别）（以游戏形式作巩固）

环节转变过度语：小朋友真棒，我们学会了汉字“公牛”，接着我们来学习单词“bull”

10、              单词学习

看图说出单词“bull”组成，或这单词是由哪些字母组成？（老师们要求幼儿做动作）

环节转变过度语：我们一起听听单词“bull”的故事

选择“故事”软件：“单词故事1动画”

l         教师引导幼儿回忆故事。

l         引导幼儿说组成（要求做动作）

l         听发音

l         加强发音练习：选择发音软件“单词发音”幼儿跟读。

l         游戏加以巩固组成及发音。

环节转变过度语：今天我们学习了汉字“公牛”单词“bull”，老师还带了一幅图，小朋友们看看图上有什么？

11、              词组、句子学习

教师引导幼儿讲述椰子

环节转变过度语：筷子用英文说“帽子和大衣”是怎么说？小朋友请听？

l         教师点击“听音1”：有两次英文发音，一次中文发音。只要求幼儿听。

l         教师点击“听音2”：点击一次，就一次英文发音。要求幼儿跟读。

l         教师引导幼儿认读：1、集体认读几遍。2、分组、个别（以游戏形式作巩固）

l         教师引导幼儿例举：……学会运用and……。

三、小结活动、儿歌倾听……

活动反思

1、幼儿参与兴趣情况：幼儿掌握良好，能积极参与游戏。

 2、幼儿掌握情况：幼儿掌握得较好，能达到本节课的目标。

3、教学存在问题：加强幼儿的认读能力。

时间

2013-3

第4周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

小蛇要走了 一

教学目标

1、引导幼儿充分观察图画信息，结合相关经验，进行合理的想象与猜测。（重点）

2、 感受同伴间难分难舍的友情。（难点）

环境材料

准备

大书

教

学

过

程

与

方

法

我们即将毕业告别老师和同伴，那时的你心情会怎么样？为什么？你会怎么做？

     今天，我要和小朋友一起来阅读一本有趣的读本，这个读本中讲的是一条小蛇和它的朋友生活在一个非常美丽的家园里，它们相亲相爱、互相帮助，生活得非常幸福、快乐！有一天，突然小蛇对它的朋友说：“我要走了”。它的朋友感到很吃惊，小蛇要走了，去干什么呢？现在我们就一起来读读这本故事吧！（出示大书，并指读书名——小蛇要走了）。教师以提问设疑：小蛇到底要去干什么呢？

二）图画阅读

第一页1、师：小蛇从哪儿来？它在做什么？

2、师：图上你还看到了谁？小蛇看到河马会告诉他什么事呢？

3、师：“河马听了小蛇的话，心里会怎么样，会对小蛇说什么？”

第二页1、师：你看到了谁？它来干什么?河马会对他说什么？

2当时长劲鹿的心情会怎样的，谁来描述一下它的表情？

3、师：小蛇在干什么呢？小蛇看起来心情怎么样？

第三页：1、师：谁又来了？发生了什么事，小猴子的表情是？为什么？

2、师、小蛇和刚才有什么不一样？说明他一直在作什么？

第四页1、师：小猴做了什么？

2、 师：小猴会对小蛇说什么呢？小蛇听了小猴的话表情有什么变化？

3、师：小蛇为什么感到很奇怪呢？

第五页1、师：小蛇做了什么？

师：小蛇用尾巴抱住小猴，想给小猴解释解释自己为什么要走的原因并安慰它们。

2、小蛇为什么用尾巴抱住小猴呢？它在对小猴说什么呢？

3、师：你从哪里看出他要去度假？

教师小结：小蛇知道小动物朋友们舍不得离开他们，它一边抱住小蛇安慰小猴，一边对他们说：“我不是要永远的离开你们”听了小蛇的话小动物们的心情有什么变化？小蛇会告诉它的朋友去哪里吗？

第六页1、师：小蛇告诉它的朋友们去哪儿了吗？师出示字卡“佛罗里达”

2、师：佛罗里达是一个什么地方？你去过吗？

3、师：那小蛇去干什么呢？他还会回来吗？

第七页1、师：小蛇就要出发了，它打算怎么去呢？（乘坐什么交通工具）

2、师：告别时刻到了小动物们会用什么方式与小蛇道别呢？

四：移情教育：用小蛇回来时会给小动物们带什么礼物呢？继而引出你在幼儿园里有好朋友吗？大家在一起时候做什么呢？

活动反思

1、、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣较浓。仔细观察。

2、幼儿掌握情况：幼儿掌握较好。

3、教学存在问题：多给幼儿一些发现问题的时间。

时间

2013-3

第4周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

小蛇要走了 二

教学目标

1、在熟悉理解故事内容的基础上，能结合情节和人物心情的变化，用适宜的情感、语气朗读文本，并进行简单的角色表演。

2、愿意在大家面前大胆表现自己。

环境材料

准备

大书一本   小书每人一本   动物头饰若干   轻音乐

教

学

过

程

与

方

法

1、阅读文本

（1）出示大书，回顾故事内容。

教师围绕以下几个问题帮助幼儿回顾：小蛇要走了，实际上它是要干什么去？它的朋友们一开始都知道吗？它的好朋友是哪些？它们认为小蛇要永远的离开，心情是怎样的？小蛇听了猴子的话，为什么感到很吃惊？后来大家为什么都变得很开心？（可让个别幼儿口述故事）

小结：原来小蛇只是暂时离开大家，过一段时间它还要回来的，大家只是误会了它。

（2）教师示范朗读文本，注意突出人物的语气。

（3）教师领读，幼儿跟读。

二、阅读小书

1、听音乐分组拿小书，自由阅读3——5分钟，教师巡回指导。

2、分组进行分角色朗读，教师做简单评价。

3、请各组选一名代表进行角色朗读。

4、听音乐收书。

三、角色表演

1、在老师的协助下进行角色分配，请第一组幼儿带上头饰进行故事表演，老师当旁白。表演后请小观众点评，老师总结。

2、请全体幼儿分四组进行表演，老师当旁白。幼儿点评，老师总结。

3、活动结束。

活动反思

、幼儿参与兴趣情况：幼儿能积极参与，观察能力较强。

2、幼儿掌握情况：幼儿掌握良好。

3、教学存在问题：要加强幼儿的语言表达能力。

时间

2013-3

第4周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

蒙氏：点的游戏

教学目标

1、学习用点表示个、十、百、千位的数量。

2、加强对定位概念的理解。

环境材料

准备

1、点的游戏练习纸若干：a 栏：印有代表各个数位的数字1、10、100、1000、10000。1和1000是绿色的。10和10000是蓝色的，100是红色。b栏：将各数位划分为10×10的方格。c、d栏：为上下空格栏。 2、铅笔和红蓝彩色铅笔各一支。

教

学

过

程

与

方

法

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：大位数唱数接龙

三、蒙氏数学工作内容—点的游戏（一）

1、介绍教具，将教具轻轻的搬到工作毯上。

2、取出作业纸，在题目栏写一个数（依次示范二位、三位、四位数）例如37、450、1055、6849。

3、用点表示数字。如6849的表示方法：

1）用绿色铅笔在个位b栏的第一排中，从右往左画9个点表示个位数字9，然后用斜线划掉6849中的数字9，表示9点已画过点。

2）用蓝色铅笔在十位的b栏第一排中从右往左画4个点，然后用斜线划掉6849中的数字4。

3）用红色铅笔在百位b栏第一排中从右往左画8个点，然后划掉数字8。

4）用绿色铅笔在千位b栏第一排中从右往左画6个点，然后划掉数字6。

4、请个别幼儿来尝试做。

5、将教具收起来放到教具柜中。

活

动

反

思

1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣较浓。

2、幼儿掌握情况：幼儿掌握一般，还需要加强。

3、教学存在问题：多让幼儿练习。

时间

2013-3

第4周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

认识时间

教学目标

1、使幼儿知道一年有十二个月，一周有七天。

2、初步感知时间概念，懂得珍惜时间。

环境材料

准备

周、月卡

教

学

过

程

与

方

法

一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

二、在线上活动：复习昨天、今天、明天

三、蒙氏工作内容----认识时间（周、月、年）

1、介绍活动名称，将教具端放到工作毯上。

2、教师展示教具：一周有七天，分别是星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。

3、游戏：我是星期几值日生。

4、教师展示教具：一年有12个月，分别是一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。

5、游戏：“过生日”

（1）、教师念儿歌：苹果、桃子和李子，你的生日在几月？被请的幼儿回答：在此月的所有幼儿都站起来。其他幼儿共同说：“生日快乐”。

（2）、游戏反复进行。

6、整理教具，幼儿自由工作。

活

动

反

思

1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣一般，个别幼儿注意力不集中。

2、幼儿掌握情况： 大部分幼儿已掌握，少部分幼儿还需加强练习。

3、教学存在问题： 可以加以讲故事的游戏。

时间

周5

第4周

班级

蒙氏大班

执教老师

梁柳明

活动名称

感官：球的配对

教学目标

1、运用触觉、视觉感知球的材质和形状，并进行配对。

2、发展幼儿触觉和视觉的精确性。

环境材料

准备

各种球类模型（每种两个）

教

学

过

程

与

方

法

一、教师出示各种球类模型，请幼儿说一说它们是什么？

二、依次出示排球、篮球、足球、网球、橄榄球、乒乓球等模型，由左至右摆成一排，请幼儿分别说出它们的名称。

三、将剩余的球类模型混放在一起，任意取出一个，逐一与摆好的模型进行比较，找到相同的放在它的下面。

四、请幼儿操作

教师：“你们能帮它们找到与其一样的朋友吗？请幼儿按教师战士的方法进行比较与配对，直至将全部的模型对应完毕。

五、完成幼儿用书《我运动我精彩》第12页“折纸球”的内容。

活

动

反

思

1、幼儿参与兴趣情况：幼儿兴趣一般，个别幼儿注意力不集中。

2、幼儿掌握情况： 大部分幼儿已掌握，少部分幼儿还需加强练习。

3、教学存在问题： 个别幼儿的常规需加强。