躬耕教坛   感念师恩

在第四十个教师节来临之际，我收到了来自四面八方学子的祝福。回顾躬耕教坛的经历，越发怀念引导我走上从教之路的恩师廖序东，心里满满的躬耕教坛的幸福感，。

中学时代，我爱好写作，常常写一些短文向报社投稿，偶尔也能变成铅字登上报纸。有一次，我写的小演唱《抗旱中的姐妹俩》，被《镇江日报》《金山》副刊采用，占了半个版面。我美滋滋的，成功的喜悦坚定了我高考报考文科的决心。考取了徐州师范学院（今江苏师范大学），我暗暗下定决心，勤奋读书，毕业后做一名称职的语文教师。

在徐州师范学院，我受到时任中文系主任的廖序东老师的厚爱。那时他才四十多岁，但已满头白发，鼻梁上架一副近视眼镜，言谈举止很有学者风度。他在现代汉语和古代汉语研究上都有很高的造诣，在当时全国高校文科教材会议上，被誉为年轻的语言学家。他与黄伯荣先生主编的普通高校文科通用教材《现代汉语》，深受全国师生的好评，至今已经沿用30 多年。他和张拱贵先生所创立的“加线法”，在教学语法界长期受到推崇，恩泽遍及数代学子。

他教过我们《现代汉语语法》。我印象最深的是在徐州四中实习时，廖老师指导我教现代作家管桦的短篇小说《暴风雨之夜》。他十分严格，从编写教案到试讲，都一一提出了具体要求。我深知老师一生视教育为生命，视教学质量为生命线，极其注重教学规范。我谨慎地按照他的要求备课，不敢有一丝马虎。他邀我到他家当面听取他对教案的修改意见。去了之后，廖老师和师母刘剑仪老师热情地招呼我坐下，还给我倒了一杯茶。廖老师拿出我的教案递给我，只见许多地方他都用红笔划了线，旁边还作了点评或修改，字迹工整，一丝不苟。随后他在我对面坐下，仔仔细细给我讲解。师母刘老师教过我们普通话朗读，她对如何朗读《暴风雨之夜》作了具体指导，还为我示范朗读了课文的精彩片段。而后我又到老师家试讲了一次。他们耐心地听了我的试讲，从教学内容到教学语言乃至板书设计，都提出了许多宝贵意见。我没有辜负老师的希望，不仅试教得到了好评，还为全体实习生上了一堂公开试教课。

   大学毕业后，我被分配到江苏省阜宁中学，这是一所建校于1923年的省属完中，有着革命老区的光荣传统，教风严谨，对青年教师要求极其严格。语文教师要做到四个“一”：说一口普通话、背一百篇古文、写一笔好字和一手好文章。我给廖老师写信，表达对他的感激之情。他在回信中说：“四个‘一’很好，是语文教师必备的基本功。”他勉励我虚心向老教师学习，扎扎实实练好基本功，做一个合格的语文教师。 ，

我在阜宁中学工作了整整十五年。我所教的学生，大多数来自农村，父母对他们寄托着很大的希望。我别无选择，把整个心血都扑在他们身上，引导他们认真学习，不断进取，走向更广阔的天地。毕业后有的到省城工作，有的参军，有的当乡村教师，有的在工厂成为技工……在各自的岗位上开启了人生的新篇章，兢兢业业，无私奉献。如今他们也都已退休，和我一样安享幸福晚年。

1978年我调到镇江三中教书。1981年我收到了从阜宁中学转来的廖序东老师亲赠的新著《文言文语法分析》。时隔这么多年，廖老师还记得我这个并不出众的学生，实在让我感动，越发觉得这位德高望重的语言学大师可亲可敬。我没有辜负廖老师的希望。在语文教学中，致力于培养学生的口头表达能力和写作能力。每堂课的一分钟演讲，使学生得到了锻炼；每个星期写周记，提高了学生的写作能力。我指导的小溪文学社被全国文学社联合会评为优秀文学社，社员们经常在在报刊刊发表文章。著名诗人、散文家袁鹰亲切会见文学社社员代表，指导他们读书写作，欣然题词：“小小溪流，终久会汇成大海。”

再过几天就是教师节了，我翻看学生的来信和刊登学生文章的报刊，会心地笑了。涌上心头的，除了从教的成就感、幸福感，更多的是对恩师廖序东的感激和怀念。

                     （2024年9月8日《京江晚报》）    

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