故事：孩子的好奇之旅
小军，在上小学五年级的时候，有一次在课堂上拿出一条蜥蜴玩，全班女同学被吓得尖叫，乱哄哄的。班主任很生气，于是叫来了小军的妈妈，老师说小军是“淘气包，贪玩，常捉弄女同学，学习成绩不好”，希望家长好好配合对小军多教育。

妈妈把小军领回家后，并没有批评他，她认为：不分青红皂白训斥批评，是教育者的大忌。她心平气和地问孩子：“你抓蜥蜴，不怕咬吗？”小军说：“蜥蜴没有毒，不咬人。”“你怎么知道？”“书上说的。”“什么时候抓到的？”“七八天啦！”“这么久了，你喂它什么？”“我没有喂，书上说，它饿急了会咬掉自己的尾巴。我想试一试，看是不是真的，至今他还没咬掉自己的尾巴。”妈妈拍了拍儿子的肩膀，鼓励小军实践下去，并指导他如何作好记录。当时叮咛小军，不该把蜥蜴带进学校，这样会影响班级的纪律和其他的同学。两个星期后，儿子兴奋地说：“蜥蜴没尾巴了！”妈妈与小军一起剖开蜥蜴的肚皮，在它的肚子里找到了尾巴，儿子兴奋得不得了。

正在这时，县里要举办科技发明小论文竞赛，于是妈妈指导小军整理蜥蜴的实验观察报告，并送到县里，结果获得了二等奖。后来，同学们选举小军担任科技活动小组长，他还当了学习委员，先后考进县重点中学和大学。工作十几年来，小军先后得到20多次奖励，并被单位委派两次出国深造。

好奇心是孩子的天性，带来创造与创新的灵感
孩子从生下来那天起，对他来讲，世界上所有的一切都是新奇的。他们要适应和融入周周的人和世界，就需要通过自己的感官去尝试、去体验、去探索。他们的脑子里没有那么多的框框，因此好奇心不像成人那样受局限，而是表现的无拘无束。最明显的两点表现是：

一是好问。我们经常听到的是，“天上为什么会打雷？会下雨？”“为什么花儿是红的，叶是绿的？”“白天醒醒躲到哪里去了？”“晚上太阳下山了，是不是回家睡觉了？”他还会问：“我是从哪里来的？”“妈妈的妈妈的妈妈是谁？”等，有时问得大人们哑口结舌，甚至面红耳赤。

二是好动。他们经常充当小小的破坏分子，摔坏玩具，拆东西，甚至拆开电视机，看看那些说话、唱歌、跳舞的小人，躲在哪个角落里，或者是翻箱倒柜拨弄父母的书籍或爱心之物，他们把自己种的种子天天挖出来，看看它是怎样发芽的等等，这些都是孩子对这个世界充满好奇引起的。

孩子正因为有天生的好奇心，才促使他们去探索丰富多彩的外部世界，去接触各种事物。这样的接触与探索，不仅丰富了孩子的童年生活，而且获得了有关外界事物的状态和性质的知识。同时，由于外界各种事物的刺激，增强了大脑细胞的活力，加快了大脑神经细胞的快速反应，使大脑的潜能得到释放，使孩子的创造和创新能力不断得到提升。

保护孩子的好奇心，建立自信的信念
当孩子问些或做些奇奇怪怪的事情时，很多家长会把孩子的好奇看成“胡扯八道”，“歪门邪道”，“离经叛道”，“钻牛角尖”，“不务正业”，希望孩子可以一门心思用到提高分数上。对于孩子的好奇心表现为“不耐烦”，甚至斥责。

其实，对于孩子来说，仅仅学习课堂上的知识是远远不够用的，面对社会的进步与竞争，最重要的是人才与智慧、创造与创新的较量。当孩子对某方面好奇，从而获得了这方面的知识，而别的孩子却对这个方面的知识一窍不能，相对来说，这时你的孩子就是独一无二的，在孩子的心目中会产生一个信念“可能我在有些方面做的不好，但是我并不比别人差，我有自己独特的能力”。这才是孩子在成人后适应社会和取得成功的自信和勇气。因此，大人们要正确对待孩子的好奇心，正确对待孩子的所谓“离经叛道”行为。

鼓励孩子的好奇心，激发求知欲望
首先，要给孩子创造一个丰富多彩的环境。要把孩子的好奇引入大自然，观察花草虫鱼，春夏秋冬，阴晴雨雪，电闪雷鸣。要把孩子引入知识的海洋，讲故事，做实验，逛书店，购书刊，用书籍满足孩子的好奇和求知欲。

其次，要正确对待孩子的提问。一要鼓励孩子提问，不能对提问置之不理或敷衍了事。孩子一旦失去好奇心，再重新激起是相当困难的。高尔基说：“对儿童的问题，如果只回答说‘等着吧，长大了就会懂’，这等于打消儿童的求知欲望。”

当然，回答孩子问题要有启发性。对那些定向性的问题（如“是什么”之类），可以直接简明的回答。对那些有因果关系或较复杂的逻辑关系问题，不能简单地说“是”与“不是”，要引导孩子注意事物之间的联系，让孩子用已有的知识通过观察和思考找出答案，并告诉他：这些事，你上学以后读的书多了，懂得的道理多了就会知道的。

第三，如果孩子提出的问题，大人确实不知道，要切记不要乱说，防止误导。如实告诉孩子：“这个问题我也不知道，等我查查书问问别人再告诉你。”尽可能给孩子一个满意的。

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