加载中…2018-2019学年度第一学期一年级数学孙会文《解决排队问题》教学设计
(2018-12-28 15:20:42)| 分类： 数学教研组 |
《解决排队问题》教学设计
【教学内容】教材第79页内容及练习十八的第5~7题。
【教材分析】从例题到习题一共出现了几种不同的情况？对，三种，如果我们把这三组情况做个类比，它和人教版教材四年级下册数学广角里的植树问题非常相似，植树问题也是三种情况，两端都不植、一端植树、两端都植树。这样一看太难了，所以，我们在教学中，以例题为重点，作为保底的要求，其它两种情况是拓展题，还有在解题时，不要求学生列式，从例题的解答方法上可以明显看出，序数、画图、解答都可以。
这部分是综合实践课，这节课特别强调学生的自主，要安排大量的学生活动，从书中可以看出，这节课是一个竞赛活动，我们老师事先要设计好规则、过程等，充分做好预设，指导学生完成好这个竞赛活动。
【教学目标】学生通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。
【教学重点】解决两数中间间隔问题。
【教学难点】解决两数中间间隔问题。
【数学思想】形象思维与抽象思维相结合的思想
【教学过程】
一、创设情境，引出问题
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教师活动 |
学生活动及达成目标 |
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复习10加几、十几加几和相应的减法。 10+5= 15-10= 15-5= 10+8= 18-8= 18-10= |
达成目标：以旧引新，激发学生的参与兴趣为后续学习和深入研究打下伏笔。 |
二、共同探索，总结方法
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教师活动 |
学生活动及达成目标 |
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1.出示“情景图”。 图中小朋友在干什么?(排队给熊猫照相) 小丽排第几?(10)小宇排第几?(15) 根据学生的回答老师板书:
小丽和小宇之间有几人?(4人) 指名一位学生数圆片:10、11、12、13、14、15,来确定小丽和小宇之间有4人。 2.利用刚才的知识解答问题。出示教材第79页的“做一做”的情景图。 图中小朋友在干什么?(排队玩滑梯) 玲玲排第几?(4)东东排第几?(8) 根据学生的回答老师板书: 第4 第8 东东和玲玲之间有几人?(3人) 老师和学生一起从4开始数:4、5、6、7、8,得出东东和玲玲之间有3人。 |
学生观察情景图。
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三、运用方法，解决问题、反馈巩固，分层练习
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教师活动 |
学生活动及达成目标 |
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1. 练习十八的第5题。 2. 20名小朋友排成一队参观科技园,小明排第3,小军排第9,小明和小军之间有几人? |
达成目标：通过动手操作,了解解决两数中间间隔几个数的问题。 |
四、课堂总结，提升认识
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教师活动 |
学生活动及达成目标 |
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这节课你运用了哪些学习方法，你有什么收获？你对自己这堂课的表现是怎么评价的？ |
学生总结本节课的收获，并对自己或同伴表现作出评价。 |
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