《有余数的除法》复习课反思

刘惠玲

本节课我主要带着孩子们复习了一下“有余数的除法”这一单元的知识，因为本节课既包括一些基本知识，也包括用除法解决的一些实际问题，所以设计起来也是挺困难的。课始，我让孩子读出算式，进一步理解有余数的除法算式中各部分之间的关系。之后安排了最大能填几和很快说出除法算式的商和余数，来考察学生对口诀的掌握情况，强化学生运用口诀求商的口算能力以及熟练程度，为下面口算除法打基础。竖式计算主要是强化学生试商的方法，能够利用口诀快速求出商是几，并能用竖式来表示，明白竖式每部分的含义，进一步熟悉用竖式来求商，并能时刻关注到除数与余数之间的关系，会根据除得的情况来判断商的大小。判断和填空通过不同题型的变相练习，让学生进一步理解余数必须比除数小的道理，会根据除数的大小来判断余数出现的可能性，并为下学期学习除法的验算埋下伏笔。在解决生活中的问题时，我设计了一个对比练习，使学生进一步理解“平均分”和“包含分”两种用除法计算的题型特点。在练习37个小朋友去公园划船，每条船限乘5人。他们至少要租几条船?首先出示第一个问题：最多可以坐满几条船？会有剩余的人吗？”学生列式准确，也能根据问题准确的进行回答，然后我把问题进行了小小的变动，变为:我们都去划船，该坐几条船呢？”通过这一对比，使孩子们更加清楚了为什么商要加1。
整节课下来感觉很顺畅，课堂中出现的问题都在预测之中，但感觉整节课让孩子们说的较少，毕竟是复习课，应该再把空间放的大一些，比如说课始可以让孩子们先回忆一下本单元学过的知识，对这一单元有一个整体的认识，看看孩子们掌握的情况，让孩子们都动起来，相信效果会更好。