对外汉语教学说课稿

尊敬的各位评委，亲爱的各位来宾：

大家晚上好！我是来自外语系的选手文红艳。很荣幸能有机会站在这里和大家分享一下我的教学理念。

今天我要说的是一堂对外汉语课，是关于语音部分的声调这一节。我所选用的教材是博雅汉语初级起步篇第一册。下面我将从以下五个方面来进行我的说课。

一、教材分析  （PPT上展示这五部分）

二、学生分析

三、教法与学法

四、教学过程

五、板书设计

一、说教材（首先我想从以下三个方面来说一下教材）

1.教学内容

汉语声调是课本第一单元第四节内容。本节教学安排两个课时，这是第一个课时，主要讲授声调的定义、调类、调号及调值。这堂课不仅与前面三个小节教学中的声韵母及其组合息息相关，而且决定着学生能否学好声调的读法，从而说好汉语。

2.教学目标（通过这堂课的学习，我希望我的学生能够达到以下三个目标）

1）知识目标：掌握汉语声调的基本知识

2）技能目标：能够识别四个声调，正确在单韵母上标调及读出四个声调

3）情感目标：对汉字语音产生更浓厚的兴趣

3.教学重难点

我的学生是以英语为母语的美国学生，而英语中没有汉语中的这四种声调，所以学生在声调的读法这一块会感到很困难，尤其是上声。因此对声调读法这一块的操练既是本节课，乃至整个汉语教学阶段的重点，也是难点。

二、说学生（第二，我想说一说我的学生）

我的学生是无汉语基础，以英语为母语的16-18岁美国高中生。他们有一定的音乐基础，能够识别五线谱。前面几个课时中他们学习完了声母、韵母及其组合，而且能够正确读出和书写这些声、韵母。

三、说教法与学法  （第三，关于教法与学法）

大家都知道，科学合理的教学方法能使使其效果事半功倍，达到教与学的完美统一。基于此，我准备的教学方法是任务型教学法、讲授法以及谈话法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导地位。而谈话法师生之间可以很好的互动，便及时解疑。

学法上，我主要倡导学生自主学习，以及寓学于乐。具体方法是朗读法、练习法和游戏法。

朗读法:让学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合，让学生自主的来感受声调的重要性。接着我便会点他们读，并纠正其错误的发音。

练习法：我会在黑板上写几组单韵母，（a,o,e）说调类，叫学生标出调号。通过这种方法，他们能够对四个声调的书写印象更深刻。

游戏法：而游戏法的设置主要是能让学生寓学于乐。其具体做法是学生分成两个小组，进行PK。我来念生词（1.单音节生词（mā má mǎ mà） 2.双音节生词），做四个声调书写的手势，学生说出来是第几声，再纠错。通过这三种由易到难的练习方式，学生能够较快地掌握这四个声调的读法及书写。

四、说教学过程 （第四，让我们重点来看一看我的教学过程。这是一堂综合课，为了完成教学目标，解决教学重点难点，课堂教学将从以下五个环节展开）

1. 复习检查（PPT上展示这五个环节）

 2. 讲授新课

 3.巩固练习

 4.本课小结

5.布置作业

1.复习检查这个环节大概花5分钟的时间帮助学生复习一下前面学过的声韵母。

2.（下面我想重点说一下“讲授新课”这个环节。这个环节大概花15分钟。）

1）因为这节课讲授的是声调这一节，而声调与韵母是密不可分的，所以首先我会在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à ）

，叫学生尝试着去读。学生前面已经学习了韵母，并且会读了，只是像这种标有声调的韵母，他们却没学过，所以他们一定会感到很好奇，“咦，这个怎么读呢?”

  2）接着我便顺理成章地导入本堂课所要学习的内容——声调。

  3）在对声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）进行讲解后，我会重点的来讲调值，即声调的实际读法。

  4）考虑到我的学生是以英语为母语的美国学生，而英语中没有汉语中的这种声调，声调是汉语中所特有的，但音乐却是人类共通的东西。既然以音乐为媒介，我们自然而然就会想到五线谱。前面我已经说了我的学生是美国高中生，他们在声乐课上学习了五线谱。所以接下来我便会借助五线谱，通过（ā á ǎ à）这一组韵母为实例，来引导学生自己找到四个声调的大体音位。在完成了这一步之后，于是我们便得到了如PPT上的这幅声调图。

 5）学生在自我感觉与体会这些声调后，印象会更为深刻，所以接下来再具体讲解这四个声调的发音规律，就事半功倍了。

6）当然只是会读这四个声调，学生还是会有疑问, “声调到底有什么用？”所以接下来我会再举一些不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。比如说：

mā má mǎ mà  dī dí dǐ dì   zhī zhí zhǐ zhì

妈 麻 马 骂，低 笛 底 弟，知  直  纸  至

3.巩固练习这个环节特别重要，因为它能检测学生到底学得怎么样。所以这个环节花得时间会相对多一些。大概是20分钟。正如前面学习方法里提到的，这个环节主要是设置不同的练习，让学生对本堂课所学的有关声调的这些知识进行巩固。

4. 本课小结让学生花上三到四分钟的时间自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

5. 布置作业 （2分钟）  

  一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生回去朗读。

五、说板书 （第五，关于我的板书设计）

如PPT所示，这就是我的板书设计。

虽然现代教育技术发达，很多老师都喜欢只用多媒体教学，但我觉得黑板的板书还是挺重要的，因为它更能突出本节课的重点知识，从而帮助学生更好的回顾本节课所学内容。

最后，我想谈一谈我的教学理念。在我的教学过程中，我一直本着以学生为本的教学原则，鼓励学习自己去学习，去思考。因为学生能否学好主要还得靠他们自己，我们做老师的只是外在的因素。所以我在上课时总会留出足够多的时间让学生去练习，做到老师精讲，学生多练，从而真正发挥老师的引导作用。

亲爱的各位评委，各位来宾，以上就是我说课的所有内容。谢谢大家！