本篇是陶行知在1934年宝山县民众教育馆主办的民众教育服务人员训练班开学典礼上的演讲。

1、“‘民众教育’的根本意义，就是教人把知识广散给大众……干民众教育，便是要把教育、知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普济众生，人人有得呼吸。”233

（感悟：教育，要像空气一样，让人人得益！）

2、“小先生便能把知识变成空气。”234

3、陶行知认为“中华民族现在是衰老了”，其原因之一就是“被人教老了”，即“六岁小孩子，大人就教他要‘少年老成’”，这就使得孩子成了“小老夫子”。所以“中华民族衰老，便是社会教人变老，教小孩子做小老翁。”235

（感悟：教育，不要急，让孩子慢慢长大，即或长大，也能保留一分童真。）

4、陶行知倡导小先生制，认为“中华民族可以因小先生而转老还童，而得一种新兴的少年精神。”236

5、陶行知倡导小先生制，认为小先生可以“即知即传人”，从而使知识公有而不再私占。236

6、“要把教育化为‘春风风人，夏雨雨人’一样，人人有得到沾施的机会。”236

7、陶行知认为“天下为公”的首要基础就是“知识公有”。236

8、“小先生是一根根流动的电线，这一根根电线四方八面伸展到社会底层构成一幅生活教育网、文化网，把学校与家庭构成一体，彼此可以往来，可以交通。……教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真实地通出教育的电流，碰出教育的火花。发出教育的力量。”236

（感悟：“流动的电线”“生活教育网”“教育的电流”，这些比喻非常形象！）

9、陶行知强调，“农人最好的先生，不是我，也不是你，是农人自己队伍里最进步的农人！工人最好的先生，不是我，也不是你，是工人自己队伍里最进步的工人！小孩子最好的先生，不是我，也不是你，是小孩子队伍里最进步的小孩子！”因此，最要紧的工作是帮助他们“联合自动”。237

（感悟：“联合自动”是教育更好发挥作用的途径，也是教育追求的目的）

——陶行知.陶行知教育名篇[M].方明 编.北京：教育科学出版社.2006，