综合实践活动《陀螺转转转》教学设计

继红小学     杨艳艳          所授年级：四年级

教学目标：1、知识与技能目标：学生认识陀螺旋转时间的长短与陀螺本身的构造（盘的高低、盘的大小、盘的厚度、轴的粗细与长短）的关系。

          2、过程与方法目标：培养学生的观察能力、制作能力并在做和玩的过程中会根据自己的反复实验发现现象并能试着作出解释。

          3、情感态度价值观目标：引导学生通过做陀螺、玩陀螺、探究陀螺秘密的活动激发学生对科学的兴趣，培养学生认真细致善于合作等科学态度。

教学重点：学生通过动手操作改变陀螺的构造以增加陀螺的旋转时间。

教学难点：学生根据自己的实验能够主动探究发现影响陀螺旋转时间的因素。

教学方法：任务驱动法

教学准备：

一、         激趣导入

由一位神秘的客人导入，通过观看视频激起学生学习兴趣，明确本节课活动内容，在学生讨论的基础之上确立陀螺转转转的活动主题。

师：今天老师给大家带来了一位神秘的客人，现在我们就一起来看看他是谁吧。（停顿）今天我们就一起来研究研究陀螺吧。

二、         组装陀螺初步体验

由礼物导入，学生小组活动对信封中的材料进行组装并初步尝试旋转，进一步激起学生了解陀螺的兴趣，小组同学选出参赛选手到台前来进行比拼，比拼以组为单位，在比拼的过程中会出现陀螺旋转时间长短不一的情况，针对于此，陀螺旋转时间最长的孩子对自己的陀螺进行展示介绍，教师通过引导学生对旋转时间最长小组的陀螺进行观察引发学生思考——影响陀螺旋转的因素可能有哪些，对陀螺进行怎样的修改。

师：今天老师给同学们也准备了陀螺，但这些陀螺都是未完成的半成品，需要我们大家来进行组装，你们有信心完成吗？（停顿）活动前老师有一个小提示，谁能来给大家读一读？（生读）听清要求了吗？（停顿）现在请同学们打开信封来进行陀螺的组装吧！

（学生以小组为单位开展活动，教师出示陀螺的圆盘及轴，巡视小组活动）

    活动结束，教师点评，×小组同学的小耳朵最灵，是第一个坐好的小组，为他们小组赢得一个小陀螺

     做完陀螺我们要来做什么了？（停顿）对，比赛！你们有信心获得成功吗？现在就请每一组同学选出一位选手来参加比赛吧！

      现在请同学来宣读比赛规则。（生读）在比赛过程中全班同学可以跟着计时器一起来为参赛选手计时。

     （开始比赛，评选出旋转时间最长的陀螺，让优胜者在投影仪下展现自己的陀螺，班级同学共同来探讨陀螺旋转时间长的原因。教师相机在黑板上呈现学生分析的相关因素）在此过程中教师要注意对学生进行语言的规范，知道陀螺的圆盘和轴。

三、         修改陀螺超越自我

问题导入，在刚刚的比赛过程中同学们最关注的是什么？从而使学生对陀螺的旋转时间进行关注，进而引发下一阶段的活动——修改陀螺。教师展示托盘中的用具，九种形状材料都不一致的圆盘，剪刀、圆规、瓶盖、火柴、竹签、橡皮泥，在展示橡皮泥的过程中教师可以进行追问以使学生明确的固定作用。请同学们利用教师所提供的材料对陀螺进行修改。在修改前教师应使学生明确活动的要求在修改的过程当中学生可以通过不断的尝试，反复修改以增加陀螺的旋转时间。请小组汇报员到台前来对修改后的陀螺进行展示汇报，展示汇报可以结合前一次陀螺的旋转情况，说明改进措施并进行展示，根据陀螺旋转的时间以来确定修该的成功与否。在此过程中教师相机呈现影响陀螺旋转时间的因素，针对超越自我成功的小组，教师要及时的给予鼓励，使学生对影响陀螺旋转时间长短的因素进行更深一步的了解与认识，以使学生明确可以通过改变那些因素以增加陀螺的旋转时间，体现学生在玩中学、玩中做、玩中思的教学理念。

师：在刚刚的比赛过程中同学们最为关注的是什么？（停顿）对，就是时间，第一回合的小冠军已经把他们的获胜经验告诉我们了，接下来的时间就让我们一起来改造我们的陀螺吧！看看老师都给你们提供了哪些用具（教师展示托盘，并相机地追问橡皮泥可以用来做什么？）在这一次活动之前老师有一个活动小提示，谁能来读一读？（生读）接下来的时间就请同学们一起来改进我们的陀螺吧！

（生改进，教师巡视）

     （教师相机点评，×小组同学的小耳朵最灵，是第一个坐好的小组，为他们小组赢得一个小陀螺）

    同学们都对陀螺进行了修改，接下来的时间就让我们进入下一关——超越自我。

请小组汇报员依次来进行汇报，说明改进措施（教师相机呈现影响陀螺旋转时间的因素），再来进行展示。（针对于挑战成功的小组教师相机地奖励小陀螺）。※

有哪些组的挑战是成功的，请你把掌声送给自己。

四、         组间比拼  挑战陀螺王

学生相邻两个小组为一大组，在比试的过程中挑选出一位最会玩陀螺的学生和一个旋转时间最长的陀螺来进行挑战陀螺王的比赛，评选出今天的陀螺旋转时间最长的小组，并且根据学生的表现评选出今天的最出色的小组。

师：同学们可真了不起，一次又一次地刷新了我们班的记录，接下来的时间就请每一大组的同学在组间进行比拼，选出陀螺旋转时间最长的陀螺及选手。到台前来进行比赛。（学生读比赛要求）

开展比赛，今天我们的陀螺王已经诞生，就是×小组。恭喜你们！

现在请看黑板上的评比榜，是×小组所得的小陀螺最多，他们就是我们这一节课的最后胜利者，他们就是今天的小“陀螺王”。

五、         总结拓展延伸

在今天这一节课中同学们了解的影响陀螺旋转时间的因素有陀螺圆盘的高低、圆盘的大小、圆盘的轻重、轴的粗细、轴的尖圆等诸多因素。可以请同学们根据所学的知识在课下对陀螺进行修改，以增加陀螺的旋转时间，出示继红小学学生陀螺最长的旋转时间，以激起学生进一步修改陀螺的兴趣，让学生们共同参与到陀螺的挑战赛活动之中。

师：在今天这一节课中同学们通过实践了解到了影响陀螺旋转时间的因素有……并且通过改造一次又一次地刷新了我们班级的记录，太了不起了，我们继红小学校的同学经过不断的实践与改进，最长的陀螺旋转时间已经是一分二十四秒了，你们有信心超越他们吗？他们也向你们发出挑战陀螺赛的邀请了，欢迎同学到我们学校来参加挑战陀螺的活动。