加载中…《有趣的不倒翁》活动设计
(2010-11-11 21:01:55)
标签：
杂谈 |
分类： 小学综合 |
《有趣的不倒翁》活动设计
哈尔滨海城小学
一、主题生成：综合实践活动课程是开放性的，开展综合实践活动课是锻炼学生创造能力与亲身体验的良好途径，动手动脑相结合，开拓学生的视野，融入生活，培养学生的创造能力。
一次，我在上课的时候，发现一个男孩儿在底下摆弄着什么。于是我悄悄地走近他身边，定睛一看，原来他正在玩一个吃中药的小蜡丸，在桌堂里摇来摇去。我刚想要发火！但是我心想：还是了解一下理由。下课时，我问他：“你为什么不听课？”这时，这个学生乐滋滋的边摆弄边说：“老师，你看它摇来摇去的多好玩啊！”在他说的同时，其他学生也七嘴八舌的说自己的看法。于是我就想到了不倒翁，不倒翁是我国的传统儿童玩具。不倒翁为什么扳不倒，这里面藏着什么秘密呢？如果以《不倒翁》为主题开展一次综合实践活动，同学们一定很乐意参加，于是我决定开展以“不倒翁”为主题的综合实践活动。
二、活动目标
1. 通过设计制作不倒翁锻炼和提高学生的设计活动能力和小组合作能力。
2. 让学生学会小组合作，巩固和加深小组合作的意识；了解设计重心玩具的原理。
3.通过本次活动引导学生做生活中的有心人，通过让学生自己设计活动，发现不倒翁的秘密，培养学生研究问题的能力。
三、活动方法：小组活动、谈话法
四、活动重点、难点：知道如何制定活动方案，学会小组合作学习，锻炼和提高小组合作学习的能力。
五、活动准备：不倒翁玩具、亲手制作的不倒翁、设计图、每组一张设计图纸、彩笔、橡皮泥、胶带
六、活动流程：
（一）谈话导入，运用谈话的方法与学生沟通，了解其内心感受，并自然引出主题。中间加入玩不倒翁这个环节，使整个课堂的气氛活跃起来，然后通过活动交流感受的方式，引出一些方法。
同学们你们好，我姓齐，是来自海城小学的综合实践老师，很高兴今天能和咱们解放小学的同学一起来完成这次的综合实践活动课，希望同学们能在活动中大胆发言，把自己最好的一面展示给在场的每一位老师，让在场的老师都为你们喝彩！你们有信心吗？
T：下面请同学们欣赏一下你们小组的不倒翁，并亲自动手玩一玩。仔细的观察观察、用手掂一掂、摸一摸，看看不倒翁有什么特点？请大家在小组里互相说一说。
T：谁来说一下不倒翁有什么特点？
T：刚才同学们用不同的方法发现了不倒翁的这些特点，现在我们一起来看一看。（出示课件：1. 上轻下重2. 底是圆弧的3. 推不倒）
（意图：创设快乐、轻松、自主的学习情景，激发起学生的学习兴趣。）
（二）通过这个环节，加深感受，让学生说出感受，主题生成。
T：那么它跟你以前玩过的不倒翁一样吗？有什么不同？
（意图：通过“玩”不倒翁的过程发现问题，引起研究兴趣，从而进入本课的研究课题——“不倒翁”）
T：刚才跟同学们说了这么多关于不倒翁的话题，我们也知道了不倒翁之所以扳不倒的原因。那么今天这次综合实践活动我们就以不倒翁为题吧！你们同意么？（标题：有趣的不倒翁）
（三）小组讨论，研究内容，打算如何进行活动。
T：同学们，你们看，老师在前面展示的是我们学校同学自己设计制作的不倒翁，是不是也很好看啊！你仔细观察一下，看看它由几部分组成？
T：通过观察我们知道了不倒翁主要由底座和上面的圆锥两部分组成。你们可知道他们在设计制作不倒翁之前可是做了很多的准备的，在进行设计之前他们先画了个设计图（展示设计图），设计图上有严格的分工与图案设计，然后再严格的按照小组分工逐步进行制作的。
T：刚才看了他们设计制作的不倒翁你们是不是也跃跃欲试了？
那各组同学都想做一个什么样的不倒翁呢？请各小组组长把1号信封打开，然后带领你的组员在小组内研究一下，把你们的设计构想画在纸上，研究一下想怎么做不倒翁。（教师深入指导）
T:刚才我们各组同学都设计了不同的不倒翁，下面我们就尝试着按设想，做一下看看能不能成功。
（四）尝试体验（10分钟）
（意图：要让学生按着最初的设想做一下，无论成功还是失败。）
T：哪个组同学愿意说一下你们组做的不倒翁怎么样，其它组同学看看自己的，互相来评一评。
T：你们所做的和你开始的设想一样吗，还想怎么改造？
S:根据实际作答。
（时间允许的话根据建议再回去改进不倒翁再做展示）
四总结：
T：刚才我们各组按自己的构想尝试着设计制作了不倒翁，你们都有什么样的收获呢？
T：通过今天的活动我们初步了解了不倒翁扳不倒的原因所在，并且都亲自动手设计制作了不倒翁，可是你们知道吗？在我们的生活中，不倒翁的原理已经被广泛的应用于生活当中，被设计制作出了很多生活中必不可少的生活用品（课件出示各种物品）希望在以后的活动中希望同学们能够尝试着用不同的方法和不同的材料设计制作出更多新颖的不倒翁，老师期待能早日欣赏到你们的作品。
喜欢
0
赠金笔