团结小学第二十六届教学百花奖活动总结

历时两周的赛课在大家的共同努力下，顺利、有序地完成了。此次大赛的成功，一是取决于领导的高度重视和大力支持，二是取决于教师的积极准备与热情参与。活动不但达到了预期的提高教师课堂教学水平，促进教师专业发展的目的，也帮助教师们消除了许多困惑，对新课标的理解，又有了质的飞跃。教师们从教学理念到目标要求，从新教材的特点到教学活动的设计，都给听课者留下的很深的印象，课堂教学不再停留在最初的无所适从，而是得心应手教学环节设计流畅，思路清晰，教师能够自如地驾驭课堂。我们可喜地发现新的教学理念也已逐步内化为教师的教学行为，学生的学习方式也随之发生了的变化。课堂呈现的是真实、自然的状态。更让我感动的是每位教师在课后主动找我们交流，虚心听取意见，认真反思教学中的不足。不完美的课堂才是最真实的课堂，我们也诚恳地提出了自己的想法，希望以此来促进教师更快地成长。听课中我们也看到学生素质在稳步提高，课堂虽小，却有着广阔的天地，钻进去，入了门，师生双方都感受到了无穷的乐趣，这将极大地提高教学效益，如此良性循环不愁我校的教学质量得不到提高。更为可贵的是教师们在校长的倡导下，无论年龄大小，无论何时何地，自发自觉的教研已蔚然成风。

下面，我从以下几个方面对本次活动做以总结：

一、教学设计以生为本，开放多变，让学生有灵活感

教师在设计教学的过程中，能充分考虑到学生的特点和实际需要，做到了以学定教。通过丰富、多变的教学方式吸引学生的注意力，从而达到最优化的教学效果。例如朱晔老师的音乐课，听课的老师都能感受到学生在课堂上是积极的、活跃的、快乐的，他们的学习是主动的。同时，朱晔老师的《小牧笛》一课的设计别有新意。教学创意的积淀离不开虚心好学的美德。她设计的这节音乐课既注重了信息技术与本学科之间的整合，又注重本学科与其它学科之间的整合。音乐欣赏从本质上讲是一种唱的过程，而教者为了营造一种美的境界利用的课件这一独具特色的方式来吸引孩子的注意力，使学生入情入境，极富感召力。教学环节形式多样，如：让学生听中体会旋律之美，看中感知歌词的韵律之美，动中想象歌曲的境界之美，唱中感悟牧童无忧无虑快乐之美！真是美的音乐给人们带来了美的享受！

 王颖老师以《光和影的关系》作为本节科学课深入研究的对象，给予每位学生能有尝试实验的机会，保证了学习资源均等和学习机会的均等。是学生在观察与实验中得出实验的论证与论据。无论从课前悬念质疑，还是从实验中猜疑、解疑，既有效的学习了本节内容，学生参与面广。

二、教学环节以生为本，师生互动，让学生有成就感

融洽、和谐的师生关系是学生努力学习的催化剂，当学生在课堂上找到了主人的感觉，他的学习必将是主动的。曹丽老师在师生互动、有效组织教学上，是表现得非常突出的。教师满怀激情，与学生共同参与活动。课堂上从她那潇洒自如的教态中可以看出他备的是学生而不是教案。

提到板书，赵蕾老师一手漂亮的粉笔字，也展示了她扎实的基本功的魅力所在，清晰、工整、匀称、美观的粉笔字，在加上教师充满激情的教态，即能引发学生的学习情趣，吸引学生的注意力。

深入挖掘教材的内涵，领会教材编写的意图，在这一点，我们从学生的课堂反馈上，可以看出付彤和姜晔丽做得尤为突出，这也是她们精诚协作的结果。他们在教学中注意挖掘知识的内涵，根据学生认知打破了教材的编排层次，加上教者的教学机智，更使教学景上添花。付彤教学风格简洁干练，没有多余的话，课堂活而不乱。我用6个词概括她教学中亮点：质疑、释疑、探疑、析疑、留疑。我们看到她设计一个题后接连就引发一连串的相应变化的题，由浅入深的拓展知识的含量。

姜晔丽老师课前布置预习和搜集与本节课有关的内容，为本节课有序完成，搭建了顺畅的平台。课始，给学生定向，也就是确定学习目标，让学生养成良好的预习习惯，使教学内容密度高，容量大。这样有助于学生的精力集中。让不同的学生品尝着学习中的快乐与成就感。

三、教学实施以生为本，注重生成，让学生有体悟感

    教是为了学生更好的学，所以，有了好的设计和创意，还要教师精心组织实施，既要重预设，更不能忽视生成。

才璐老师的语文课从问题入手,用"激疑"方法,使学生很快明确学习方向与重点,然后在读中抓住情感这条中心,在感悟中来挖掘文本的含义。她的最大亮点是以学为主，以导为辅，随着教学的流程及学生的生成而生成，注重课堂教学情境的创设和气氛的调节,让学生尽量通过语言文字的感知，从一字、一词、一句去展开联想，感知文字背后的深刻内涵。

从宋修明老师执教的《猫》一课看，课堂教学已经形式了自己独特的模式。总是能根据学生的实际需要创设的情景，并灌穿于教学实施的始终。这是她平时教学中的一个亮点。我们听课的老师也都能感受到，她上课轻松利落，每个环节的过渡语很自然，无论题型的设计还是问题的导入都很有层次性，即抓基础训练，又注重拓展延伸尝试。知识的呈现，是感知、体验、思维的过程，做到稳抓稳打、真正达到了游刃有余。

四、教学目标以生为本，评价多元，让学生有安全感

教学目标的确立是一节课成败的关键，我们的课堂不是教师展示的自我的舞台，而应是学生求知的乐园。摆正位置，恰当评价，让学生愉快地、身心放松地投入到学习中去。

曲冬雪老师教的是一年级，执教的数学课《平面图形的认识》中，她注重刚入学孩子的说话训练,根据教材编排特点通过学生身边熟悉的各种平面图形为载体,让学生描述清楚描述完整!，教学中用游戏贯穿始终，学生在学中玩，在玩中学，教师饱满的激情，热情地鼓励，使学生学得快乐、主动。

丁蕾老师把各种不同的剪纸图案活灵活现的展现在孩子面前，吸引了孩子的好奇心和求知望。看花容易绣花难，韩红艳充分考虑到学生的需要，融入数学中交给学生利用数学转化的思想来突破教学中的难点。无论从课的导入乃至到小组合作拼一拼的整个过程,并不是一味的教,而是先让学生通过想一想\拼一拼\讲一讲，先体验步骤,然后再亲自动手小组合作拼一拼亲自经历三角形面积公式的由来，推导出三角形面积的公式，获得了成就感。

于洪波老师设计的计算机课同样是这样，呈现给学生的和谐的教学氛围。如：通过创设学生熟悉的统计班级成绩的演示文稿的学习生活中情景，使学生感知学习信息技术的重要性。课堂上清晰的教学步骤，破除了学生对计算机应用时的神秘感。鼓励学生学用结合。

感知不是告诉，而是激励、是召唤、是点化、是体验。因此才璐老师在执教《地震中的父与子》教学中，力图让学生在读中悟、悟中感。并注意对学生进行学习方法和品质的培养。以文本为媒介，去激励学生表达与师生交流。在生生交流中感受了文中所表达的含义。达到预期的目的。而且教师的评价不局限于知识的学习，还鼓励学生说真心话,培育的是一种诚实的品格。

总之，这次课堂教学大赛是非常成功的，本次参加赛课的教师共30人。老教师虽然没有直接参与讲课，但是，他们并没有放弃这次学习的机会。特别李众、周春雷为首的老教师虚心学习，积极主动参与听课,他们这种爱岗敬业的精神无形中为年轻人做出了榜样，督促年轻人更加发奋努力。

最后，我还有几点建议想和大家交流：

1、关于低年级识字教学的思考,低年的重点是识字,那么我们到底怎么上? 在新教材中,我们看到知识的灵活性、趣味性、时代性都有很大的改观,当静下来想想,只是书上介绍的各种方法之外,是否能把我们以往的教学在实践当中已经总结了很多的识字方法融入到我们的教学之中?因这些方法毕竟是多年教学的精华。我想:如果我们能就地取材,将原有的好的识字方法(如:熟字代新字、偏旁归类、猜字等)与新教材中的教学内容结合起来,一定能达到良好的效果.

    2、关于预习。实践证明预习是一种很有效的学习方法，尤其是中、高年级，预习可以节省时间，使课堂教学的效率更高，效果更好，教师要引导学生在预习上下功夫。

　　 3、关于后进生，后进生属于班级中的弱势群体，教师关注的不够，长此以往会产生恶性循环。希望教师们能对这部分学生给于更多的关心，有针对性地进行个别辅导，使他们能有所收获。

     4、对教学内容的优化或重组的能力还不够强，有的甚至就按教材的编排顺序来组织教学，缺乏灵活性。这就需要教师加强理论学习，只有具备了扎进书本的基础，才能有释放出来的教学机智与激情。

    5、有些年轻教师因经验不足，对课堂教学的组织管理和应变调控的能力不强。希望同年组的加大教研力度，发挥老教师、骨干教师的引领、示范作用，促进教师团队整体素质的提高。

    教学是一门遗憾的艺术，所以，才更值得我们向着完美的境界不懈地追求。相信有了领导的支持，有了大家共同的努力，我们定会让遗憾的不再遗憾，让完美的更加完美！

团结小学教学百花奖活动获奖名单

一等奖：

曲冬雪       曹丽     李涛    商彤    付彤    肖延华    宋修明       韩红艳   才璐   王崴   刘雨辰   王静   王颖        朱晔     丁蕾    陈娜嘉  李志刚  于洪波  王欣         肖英辉    朱敏     焦秀杰

二等奖：

崔晓宇   姜晔丽    马欣颖   聂元晶   郭妍    徐雅丽  董徽      张巍

团结小学教学百花奖活动上课时间安排表