马国讲学记（三）

11月26日

上午8:30-12:40

   
       今天是活动正式开始的第一天，徐老师要给来自全马各地的小学华文老师做三天的儿童阅读培训。时间安排得非常紧，从早上八点半一直到晚上十一点，中午也几乎不休息，真可以称得上是魔鬼训练营。

       值得敬佩的是马来西亚的老师非常认真，他们都是利用假期的休息时间自费来学习的。很多老师都从很远的地方赶来，最远的开车都要十个小时。更让人钦佩的是每天的活动安排得这么满，他们依然保持着高涨的学习热情。

这是我们的会场
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这是主办方专门为这次活动从国内进的儿童图书，其中大部分是亲近母语图书
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黄先炳博士介绍本次活动的议程
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认真听课的老师们
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看看，小朋友们也忙着呢
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徐老师先做了一个半小时的关于儿童阅读的理论和实践的主题演讲，全面介绍了儿童阅读的整体内容，并重点讲了儿童诵读，和什么是适合儿童诵读的文本
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观点：

语言的学习必须包括语言文字、语言文学、语言文化三个层面

语言不是简单的工具，语言和精神是一体的，语言是精神的外化

语言学习一定要坚持儿童本位

希望老师们能做那朵飞行的花，改变孩子们生活中的颜色

孩子在学语言的时候学韵语很重要，让孩子体会汉语有音韵，熟读成诵

孩子诵读应从进学校晨读开始  这是一种节奏和仪式感

老师们在观看余耀老师《少年中国说》的示范光盘
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老师们在交流观后感
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下午14:00-19:20

徐老师做了图画书的欣赏和教学的主题演讲

老师们在分组交流
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他们要讲述的图画书分别是《吃苹果的鼠小弟》《团圆》《三个强盗》《我爸爸》《妈妈你好吗？》《蚯蚓的日记》
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六个组的老师代表分别上台讲述，徐老师逐一点评

 

看，小朋友们多自在，老师讲述的时候，他们就在台上，一副旁若无人的样子
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晚上20:00-22:00

徐老师面向关丹的家长做了近两个小时的演讲。她具体讲述了阅读对于儿童语言发展和精神成长的意义，并且结合自己的体会具体指导了在家庭中开展亲子共读的方法和建议。

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