五年级语文上册《圆明园的毁灭》第一课时课堂实录

枫亭中心小学 林丽冰 2013.11.27

一：谈话导入

二：揭示课题

师：同学们，当五星红旗在香港上空冉冉升起的时候，当全国人民为深奥成功欢欣鼓舞的时候，我们不会忘记在中国近代史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是我们刚刚提到的敦煌的蒙难，还有一件，便是——一起读。生读课题《圆明园的毁灭》

三：检查预习：

1检查字词

2检查段意

师：请大家打开书本，再次默读课文，想想每个自然段都写了什么？清楚了吗？谁来说说。

四：指导朗读

师：那么就请同学们自己朗读2、3、4自然段，看看从昔日的圆明园中，你们能看出什么？画出相关的句子，做一做简单批注，开始。   师：好了，孩子们，咱们来交流交流？说说从第二个自然段中你读懂了什么。

生：我在第二自然段看到了“众星拱月“这个词，我能体会到圆明园园林昔日的园林是十分多的。

师：是呀，圆明园周围小园数量很多，那是上百个小园，而其中的一个圆明园就占地5200余亩，相当于640多个足球场啊！什么感受？

生：我感受到圆明园非常大。

师：用上一个四字词语，那叫做？规模——     生：规模宏大。

师：这不愧是一座举世闻名的——皇家园林。   生：皇家园林。

师：好啊，咱们接着谈，从第三自然段中你还感受到什么？你来说。

生：生交流第三自然段

师：你看看，他从第三自然段读出了劳动人民的辛苦与艰辛。你还感受到什么？

生：我从第三自然段体会到我们好像住在圆明园的境界里面似的

师：陶醉其中啊，你能给我们美美地读读第三自然段吗？

生：读第三自然段。   师：美不可言。你来说。

生：我也从第三自然段得到体会，圆明园有很多壮观的景象。我还觉得他们虽然以前根本没有汽车。但是他们的建筑还是一样的雄伟。

师：你也感受到了壮观的景象很多是吗？究竟有多少呢？知道吗？

师：咱们中国的古代宫廷园林建筑上常常挂有一块匾，有一册书叫做《圆明园匾额节略》，当中所记载的匾额数以千计，而且还不是全部。当我们走进圆明园后，同学们的感受更加丰富了，那我们不妨把目光和脚步放慢一些，一起去欣赏欣赏。师生合作读。

师读：圆明园中有金碧辉煌的殿堂——    生齐读：也有玲珑剔透的亭台楼阁。

师读：有象征着热闹街市的“买卖街”—  生齐读：也有象征着田园风光的山乡村野。

师：我刚才读的是殿堂，你们读的是？           生齐：亭台楼阁。

师：我读的是金碧辉煌的殿堂，你们读的是？      生齐：玲珑剔透的亭台楼阁。

师：听清楚了，我读的是金碧辉煌的、宏伟大气的殿堂。

你们读的是——  生1：我们读的是玲珑剔透，小巧精致的亭台楼阁。

师：读着说着，你感受到什么？ 生：这段话用了对比的手法。

师：哟，真是一个会读书的孩子。那对比只是这儿一处吗？那我们接着往下看。我读的是买卖街，你们读的是？   生：山乡村野。

师：我读的象征着热闹街市的“买卖街”。你们读的是？

生：象征着田园风光的山乡村野。

师：发现了什么？谁来说说。 生：我发现了这两句话中用了对比的手法。

师：真是如此。有大气的，就有小巧的。有表现热闹的，就有？ 生：象征宁静的。

师：那接下来，同桌就像我们刚才那样，合作读读2、3两句话。你看看对比手法还体现在哪？开始      生：同桌合作学习。

师：好，孩子们，发现了没有？谁来第一个说？

生：我发现白色的这些句子和黄色的这些句子，他们用了对比手法。白色的这些句子写的是园中景物是仿造现实的景点建造的。

师：真好。是仿造现实的

生：而黄色的句子主要写他是根据想象出来的一些物体来建造出来的。

生：所以我认为他们这里面有运用对比的手法。

师：而且不仅有民族的，还有——     生：西洋的。

师：那现在我请两位同学合作读读这段话。请你们同桌来——

师：（师引读）在圆明园中——

师：漫步在圆明园中，我看到了大大小小的建筑。你们看到了什么？

师：哦，你看到的是大气，小巧的。你呢？

师：对呀，不仅有宁静的。还有？ 生：热闹的。

师：你呢？ 生：我还感受到了有根据古代诗人诗情画意建造的那些很美的景物。

师：还有那些现实中的？ 生：还有那些现实中的仿照安澜园建造的。

师：是呀，孩子们，你们看，这大大小小,虚幻，现实，古今中外的建筑，就集中在这一座圆明园中。面对这样一座园林，我们怎能不发出这样的感叹。自己来读读。

师：谁想读出自己的感受？来，那个女孩，请你读。

师：啊呀，听你这么一读，还真有种“画卷徐徐眼前开，人间天上朱锦来”的感觉  谢谢你给我们带来如此美妙的感受。谁还想来？

师：真是极境极仙，美不可言。难怪文中说：圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。好咱们接着看。从第四自然段中你还感受到什么？

师：你是从哪里感受到的？读给我们听听。

师：真是这样的，孩子们你们看这个“上至”、“下至”抓的多好啊，文物之多，历史之久，尽在其中。（音乐起）欣赏视频。

师：漫漫几千年，中华民族积累了数不胜数的奇珍异宝。每一件都折射着那段不可重复的历史。这些奇珍异宝就珍藏在圆明园中。所以文中才说：圆明园是当时世界上最大的——师生齐读：博物馆，艺术馆。

师：孩子们，课本就是从这三个方面向我们介绍了这座举世闻名的皇家园林。然而，他昔日的辉煌，那是说也说不尽，道也道不完的呀。比如说，在我读到的相关资料中，有人这样描述：说圆明园是从大自然中汲取最赏心悦目的东西，从而组成了一个最动人的园林。那么，此时你还想会用怎样的词语来描述昔日圆明园的辉煌呢？

师：这规模宏伟的圆明园不但如此，而且其间还遍布着奇花异草。这所有的一切，构成了一座美轮美奂的人间天堂，真不愧是万园之园。然而，这昔日所有的辉煌，在1860年10月，都被付之一炬。 （视频引入，拨动文字背后的情感。）

　师：看了视频，我发现每位同学脸上的表情与刚才（上课前）完全不一样了，此刻你心里是什么滋味？

　师：你读到那一段最恨？第五自然段

　师：是呀，你们的表情告诉我。你们心中燃烧着恨

师：那精美的雕塑，青铜礼器不复存在了。

最后实在运不走的，—— 生：就任意破坏、毁掉。字幕播出

更可恶的是、为了销毁罪证，他们竟然奉命在园内放火。

师：那民族建筑，西洋景观不复存在。

师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬，难怪文章作者在开篇这样感慨到：——一起读第一自然段。 字幕播出第一段

五：指导感情朗读。升华情感

如果圆明园的文物完好无损地保存着，你们会用怎样的心情来读三四自然段。

指名朗读

六：听写词语

七：布置作业

作业一：抄写文中生字新词。

作业二：背诵第三四自然段

作业三：收集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日中国的强大。