二年级语文学业评价方案

一、评价目的

对学生学业评价，突出二年级语文课程评价的整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面全面考查学生的语文素养，坚持采取笔试与口试相结合、分项测查和综合评价”相结合的方式对学生的语文能力进行全面、综合的评价。

二、评价的内容和方式

    1. 综合评价

   综合评价以笔试为主，试题内容依据课标，紧扣教材，注重习惯，加强积累，发展能力，主要考查课标对学生本学期、本学年、本学段的识字、写字、阅读、口语交际、习作五大板块掌握情况，反映小学各个阶段对学生语文能力、语文素质的要求，形成知识结构层层递进、能力发展螺旋式上升的监测体系。

具体说明：

（1）基础知识

识字与写字考查，包括汉语拼音、识字和写字三方面的内容，通过认读词语和听写拼音和词语考查学生在这三方面的积累和运用情况，同时注重对学生良好书写习惯的考查。

（2）阅读理解

课内阅读，通过古诗、精彩语段等内容考查课文内容填空、语句意思、内容理解、情感体会等。

——课外阅读，通过语音、字、词、句、段内容的把握、情感体会等内容，考查学生的阅读习惯和阅读能力，特别是考查词句理解、阅读过程中对语言进行积累和运用的能力。

（3）习作表达

——口语交际，低年段结合教材和学生的生活实际，考查学生能够表达完整、清楚、通顺的能力；

——低年段写话，结合教材和学生生活实际，考查学生能够说完整、清楚、通顺、连贯的话。

2.分项测查

分项测查学生的语文能力，是形成性评价的主要内容。测查以口试和笔试为主，侧重学生语文基础知识、语文基本能力和语文学习态度、学习习惯、学习能力等方面的测查。

（1）识字、写字

以本册教材生字表为测查内容，在要求会认的字中抽出40个词语，分成8组，学生选择读；再要求写的字中出18个词语听写，包括相关的拼音。

二年级识字评价标准： 分优、良、中、待进。

写字方面：

   优：书写正确90%，字迹工整，书面整洁，；

    良：书写75%，字迹工整，书面整洁，；

    中：书写60%，字迹工整，书面整洁，；

    待进步：书写59%，。

（2）阅读，分声音是否洪亮，读字是否正确，阅读是否有感情。分优、良、中、差。

（3）口语交际

   结合本学期教材和学生的生活实际，学生任选一个，准备5分钟后，根据学生表达能力给出5—1分；或由教师现场给出的话题进行即兴发言，根据学生的表达能力给出5—1分。

二年级：表达完整、清楚、通顺，自然大方，有礼貌。

（4）写话训练

   写话要求格式正确，字迹工整，内容清楚明了。要求内容较具体，语句通顺，能不拘形式地根据老师的要求写话，会用常见的标点符号。

3. 终结性评价。学生学业的终结性评价，主要采取综合评价和分项测查相结合，即考试加分项测查的方法：一张试卷加一份测查方案，综合评价学生的语文能力。