《讽刺与幽默》教学设计

教学目标：

1. 知识与能力：

了解漫画的基本概念、分类和造型手法，了解优秀的漫画作品和漫画家，掌握漫画创作技巧，能创作出漫画作品。

2. 过程与方法：

通过欣赏漫画作品，体会漫画这一艺术形式在生活中的独特作用，感受幽默带给我们的乐趣。

3. 情感态度和价值观：

了解漫画在生活中的作用，进一步认识美术与现实生活的关系。培养学生从多个角度认识事物的思维方式，并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

教学重难点：

重点：漫画的基本知识和常用的表现手法。

难点：通过联想将生活中的素材加工提炼，并用漫画的形式表现出来。

学生预习：对漫画有初步的认识，了解优秀的漫画作品和漫画家。

教学用具：教学一体机、PPT课件、纸、铅笔、记号笔.

教学过程：

一．导入:  师：同学们，（PPT展示图）同学们我们来看这样一个形象：这个男人肚子圆滚滚的，屁股高高地翘起，这样的形象给你什么感觉——搞笑（很幽默）。那他在做什么呢？（PPT展示图）。

这是方成的漫画作品《伐木者》1.这幅作品表达了什么意思?2.你通过画面哪些地方看出来的？（学生回答）

嗯，这幅作品不仅让我们感觉幽默，更讽刺了滥砍滥伐的不良现象。讽刺与幽默是漫画的主要功能。

这节课就让我们一起走进“讽刺与幽默”的漫画世界。

二．新授：

1. 漫画定义

漫画是大家喜闻乐见的幽默形式之一。那你知道什么是漫画吗？（展示漫画定义）漫画是以简练的手法直接表露事物本质、特征的绘画。——《中国大百科全书（美术）》

通过漫画可以表达作者对世事人情的看法，可见漫画的题材多来源于生活。

2. 漫画功能及表现手法

漫画有较强的讽刺、歌颂、娱乐等方面的功能，尤以讽刺与幽默见长。

习惯采用变形夸张、比喻象征、假借寓意的手法。那我们看看这三幅漫画分别采用了什么手法呢？

3. 漫画分类

嗯，这三幅漫画都是用独立的场景画面来表现内容，都属于单幅漫画。那这三幅作品里，哪幅是单幅漫画？嗯！《月饼的诉苦》。那这种用四个场景说明同一内容的叫做四格漫画。来看老师手中这本是什么？《阿衰》嗯，而这种用连续的方式讲述故事情节的就是连环漫画。

4. 了解漫画名家

我们分别来认识一下它们的作者。

《月饼诉苦》作者：华君武，江苏无锡人，我国著名漫画家。

《父与子》大家看过吗？作者是：卜劳恩（德国），原名：埃里西·奥赛尔。作品《父与子》在德国家喻户晓，被誉为德国幽默的象征。

《阿衰》作者是：猫小乐 原名陈乐，我国著名青年漫画家。《阿衰 0nline》销售量破5000万册，是国内最畅销的漫画之一。

5. 漫画创作方法

大家这么喜欢漫画，那这些漫画形象是怎样被漫画家塑造出来的呢？让我们一起来探究一下。

大家看，这是谁？***嗯，老师就以他为原型来创作一个漫画形象。首先，我们来仔细观察这个同学的脸型，（开始师范）老师用椭圆来表现这个同学的脸型，再画上头发，耳朵。(ppt展示)方法用到了“简洁概括”。再来看这个形象，下一步我们要干什么？画五官。来看这些眼睛，哪双适合他呢？他的眼睛细长，我们选择这双吧，嗯。再画上鼻子、嘴巴。我们来看，漫画形象的表情和寻常人有什么不同？夸张。嗯老师想让整个画面更有趣，来看看老师怎么做的。鸡腿，哈哈肯定饿了。老师刚才用了什么方法？添加，（可以添加表示速度的线条、表示声音的符号，甚至简单几笔就可以交代角色所处的环境）

6. 名作欣赏

了解了漫画的基础知识，我们来欣赏下名家作品。这是谁？（三毛）嗯，他的作者是我国著名漫画家 张乐平。三毛的形象哪里最吸引你？（三根头发）非常简洁概括。我们来看三毛在做什么？洗鱼。形象表现适度夸张，并用简单的几笔交代了所处的环境。这是去追鸡，找回了青菜，最后，呀什么没了？鱼喝猫。《顾此失彼》张乐平给我们的教育。这是一幅四格漫画。

7. 欣赏学生作品

欣赏完名家作品，我们来看看同龄人的漫画。这是画的什么？单幅漫画，简洁概括的形象，夸张的表情。再来看文字说明。嗯添加了文字说明，让主题更突出。这是添加的重要作用。再来看这幅作品。四格漫画，形象简洁概括，添加了简单的场景，夸张了角色头上的包而题目《又多了一个》画龙点睛的升华了作品主题。

8.开动脑筋

看到同龄人的想法这么丰富，我们也开动脑筋，脑洞大开：想想生活中什么事情是“十万火急”的？小组讨论一下（小组讨论）。谁来和我们分享你的想法？嗯，你来说。（学生回答）。嗯这的确是属于十万火急的，那你能展示一下么？需要什么表情？嗯皱眉咧嘴（张大嘴）等，那动作呢？这么急，你是行动缓慢还是（老师甩动胳膊来提示）（学生回答，快跑）。      

三，教师示范

嗯，老师例用“十万火急”的主题创作了一幅漫画，来看我的创作步骤：第一步，确定了“十万火急”的主题；2，构思（我选取了一个上班要迟到的人来表现）3.开始构图（用铅笔在纸上确定最高点和最低点）4.开始深入刻画，具体的过程看视频。嗯，现在主体形象已经画完了，但为了更突显这个主题，同学们想想，我们可用刚才讲过的什么方法，让画面更丰富起来呢？（点 添加）来看具体过程。嗯我添加了表示速度、声音的符号，还配以文字“rush、快跑”，是不是让更突出了“十万火急”的主题呢？嗯。最后我给这幅作品命名为《上班要迟到了》。

老师用了1.确定主题2.构思3.构图4.深入刻画5.命名的方法来创作了这幅作品。

你们想知道他接下来发生了什么事情吗？来看《上班迟到后》，这是老师绘制的四格漫画。

四、随堂练习

了解了漫画的相关知识和绘制过程，现在到了同学们一展身手的时刻了。请你用漫画的形式来描述一个熟悉的人，或者一件可笑的事。在画之前，小组之间可以先交流一下自己的想法。

注意绘画要求：1、内容健康幽默；2、形象夸张，有个性；3、线条简练概括。

五、作业展评

嗯好，我们一起来看看大家的作品。我们的绘画要求是什么呢？（学生答出要求），每做到一条就给自己两颗星。谁想给我们介绍下你的创作想法？（学生回答）。嗯，想法来自我们的生活，画的也很用心，你给自己打几颗星？（学生回答）好，如果线条更流畅，效果会更好。谁想来评价下大家的作品。你觉得哪副作品比较好？他画的什么内容？（学生回答）来作者是谁，你的想法跟他说的一样吗？嗯，大家想到一块去了。

六、总结并拓展：通过学习漫画我们了解，在我们生活中常常出现一些引人发笑的人或事，只要你热爱生活，用幽默乐观的态度对待人生，就能使你的生活充满活力。

  好，下课。