《我喜欢的动漫形象》

【主题单元】 设计与生活

【学习领域】 造型·表现

【教学目标】

1、知识与技能：了解动漫造型及其不同的表现形式，了解我国动漫的优秀历史和现状，了解动漫形象的设计过程与创作手法。

2、过程与方法：掌握从生活原型到动漫新形象的创作方法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象，提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。

3、情感、态度和价值观：正确看待我国动漫事业的发展，培养学生自信自强的民族情怀。

【教学重点】

    学习动漫造型最基本且最重要的两种表现手法，合适地运用夸张、拟人的手法设计出有创意的动漫形象。

【教学难点】

    提高学生捕捉、概括形象特征的能力和大胆夸张的艺术表现能力。

【教学过程】

一、导入：

由小猪佩奇联系生活中的动漫，感受动漫跟我们生活的关系密切，导入新课。

二、新授：

1、先让学生说说什么是动漫，再共同了解动漫的定义。

2、了解世界上第一部动画片和中国第一部动画片。

3、联系国产的动画片，简单了解那个时候动漫的制作手法和不同表现形式的动画片。（手绘、剪纸、木偶、折纸、水墨）

4、欣赏《大闹天宫》的视频，并注意观察并思考：孙悟空形象特点？（和原型做对比）性格特征？色彩搭配？（逐一分析总结）

5、分析当下经典的动漫形象，如大头儿子和小头爸爸，动漫形象对比原型，有什么不同？采用了什么样的创作手法？（夸张）不光是外形，动作和表情也可以适当夸张；分析小猪佩奇和原型不一样的地方，总结创作手法（拟人）

总结：每一个动漫形象都有一个生活原型，这个原型可以是人物、动物、植物，甚至是无生命物，通过我们的共同探究，我们知道了生活原型转化为动漫形象用到了哪些创作手法（夸张、拟人、变形）。

6、教师演示：我们一起来设计（以菠萝为原型）

教师示范过程，最后由学生来总结设计步骤。

A、选择生活原型，构思创意。

B、构图绘制，体现创作手法。

C、上色，注意色彩搭配。

D、整理命名。

7、学生练习：设计专属的动漫形象(简单欣赏学生作品）

以身边熟悉的物品，动物或人物为原型，用夸张和拟人的手法设计属于自己的动漫形象。（构图饱满、造型准确、色彩鲜明）

8、作品展评：

自评、互评、师评相结合

三、小结：

    鼓励学生支持国产动漫，传承民族文化和信念。