1、   一个孩子，在学校学习很好，又很漂亮，几乎所有的老师都喜欢她。但是，她逐渐发现她越来越孤立，其他同学组织的活动几乎都不通知她，而且，她就算去了，大家也很少跟她说话。平时常有孩子讽刺她，说她是老师的乖乖女之类的话，她感到很困惑很无助，回家跟爸妈讲，她爸妈说这是同学们嫉妒她，不要理他们就好。在学校跟老师讲，老师会在课堂上批评同学们，这样一来，她变得更孤立了。

    逐渐地，她发现，上课认真听讲，按时完成作业，学习好，只会让她更孤立；于是，不知不觉，她开始上课不认真，作业拖拉（但她不敢不做），学习成绩慢慢下降，随着成绩下降，她的人缘却越来越好。

    终于，她成为了一个拖拉的孩子。

 2、   一个孩子，从小表现很聪明，人又漂亮，大家都喜欢她，自然，生活中夸她的人就多了。孩子当然很享受大家的夸奖。慢慢的，大家发现孩子变得不愿尝试学习新的事物，比如，孩子画画很棒，很有创意，很得大人的赞赏。但是，孩子死活不愿意学音乐。

    开始，大人说这只是孩子的天性，不学就不学，这也没什么，人的喜好、天赋总有差异嘛。但逐渐大人发现，这个孩子只愿意做自己擅长的事，害怕失败。原来，原因是孩子太害怕失败，而不失败的而最好办法就是不去做。但害怕毕竟不好看，于是孩子的借口变成:我不喜欢。这个借口既能保住面子，又可以不去尝试，完全避免了可能的失败。

    需要说明的是：孩子的这个心理过程是在潜意识中进行的，并不是孩子在撒谎。所以千万别误解孩子不诚实。

    孩子不知道，她会形成害怕失败不愿尝试、学习的性格，影响一生。

 3、  一个孩子，每天放学都努力做作业，希望马上做完可以去玩，爸妈也是这样承诺的。但是，她逐渐发现事情不是这样的，每次她做完作业，妈妈都会检查一遍，结果常常有做错的地方，于是她得改正，不仅得改正，还得要举一反三，复习相关知识，按说做完就可以玩了吧。不，有时父亲还会出一些题目让她做。

    孩子开始有意见，但都被父母驳倒，而且理由都很神圣，比如都是为了孩子的未来的，似乎孩子辩解就是不知好歹。

    慢慢的，孩子认识到，反正爸妈是不相信她的，反正她是玩不成的，作业做得好也没用的。于是，她开始拖拉，每天放学回家，坐在桌前，迟迟难以开始，而且不是这问题就是那问题。但孩子绝不会直接对抗，因为那没有好果子吃。她会很认真的样子，但是就是做不完作业，这样一举两得，一方面让她父母觉得孩子懂事勤奋，另一方面又可以推卸学习不好的责任。

   时间长了，孩子自己越来越拖拉，同时，也觉得自己智商低，学习不好是自然地。

     这些例子中的小孩，是否都曾是我们自己？

     我们是否还在这样教育孩子？

    我们是否还这样教育自己？