“野”说校长推门听课

提到校长听课，让我想起了这样一则故事。说有一天，某校校长去听一位老师的课，由于事先没给这位老师打招呼。老师心存抵触，于是临时把上课该为考试，让学生做卷子。这位校长在教室呆了一会儿，最后只好提着凳子悻悻离去。

这件事儿是否真实，无关紧要，也许真有其事，也许就是一个笑话而已。孰是孰非，我们姑且暂不讨论。或许校长是有目的的，也或许是无意的；这位老师或许因担心产生了抵触，如故事所讲那样有意为之；也或许原本安排的就是一节考试，无意为之，正好被校长赶上了而已。

对于这种不打招呼的“推门听课”。如果我们在老师中做一个问卷调查的话，我相信，多数老师或多或少都有一些反感之心。既然这样，为什么还有很多学校把它作为一种教学常规管理经验推而广之呢？校长“推门听课”是好是坏？

从管理的角度讲，“推门听课”作为一种制度，其初心是为了促使老师的专业发展，督促教师平常认真备课、认真上课。是一种了解老师日常教学情况的一种方法。初心本无可厚非。

但是，站在老师的角度思考，老师们会认为，“推门听课”是一种对老师不信任的行为，有一种被监视，不尊重的感受。谁也不想被不信任、被监视，这是人之常情。

另外，在学校实际情况中，常被校长“推门听课”者多为年轻教师和学校新人。对于这类群体而言，面对突如其来的听课者，由于缺乏经验，无形中会放大其内心的焦虑和恐慌，害怕自己在课堂上出错，害怕自己的课得不到领导的认同，留下一个不好的第一印象。这种担心，也实属正常。

校长突然造访，尤其是中途造访，有时还会对教学秩序造成一些影响：打断教师的教学思路，分散学生的注意力等等，这些都是客观存在的。

若是这样的话，老师们反感“推门听课”也在情理之中。

前几年，我们学校每年进的新老师都较多，最多的一次有二十多人，最少也有十来人。其中，2017年特岗教师就是16名，2018年公招加特岗23人，2019年公招16人。就我自己而言，我是喜欢听课的。也很乐意和老师们交流课堂教学经验，探讨教学教法，分享自己对教学内容的理解和点滴心得。即便面对的不是自己的专业课，我也会从另外的角度，从老师们的课堂上看到不同的风景。我还有一个自认为比较好的习惯，那就是听完老师的课，我会或多或少，有时只用一两句话，有时可能用两三千字记录下我的听课所得，最后通过新浪博客分享出来，供大家商榷，这个习惯一直坚持到现在。对于上课、听课、评课，我一直有一个观点：老师的成长在课堂，我听课的目的是互相学习，我写听课感受既是对上课老师的一种尊重，也是倒逼自己认真听，认真思考，从而提升自己的课程领导力。在课堂上，我不是校长，老师更不是我的下属，面对相同专业的老师，我顶多算一位学长，面对专业不同的老师，我就是一个门外汉，就是来学习的。事实上，我们也未必能强过班上的同学。我就是班上最差的那个学生，也是站在最差那个学生的角度试着听课，试着判断班里的学生是否都能学懂，这节课是否真的有效。因此，我经常给老师们这样讲：“如果你的课能让我听懂了，这节课肯定不错，因为我就是你班上那个最差的学生。”面对新老师，我要去听他们的课，除了教研组搞活动我去听公开课外，一般我会在前一天给教务处打招呼：“明天上午或者下午我准备去听一节全科（或者特岗）老师的语文课（或者其他学科），你们去帮我联系一节，到时候通知我。”第二天我只管按时去就行了。这样做，其实我也有我的“小算盘”。一来，我并没有违背“推门听课”制度，事前我并没有直接告诉，我要听谁的课，我只给了一个小范围，具体到谁是随机的，算是另一种不打招呼的听课吧。二来，这种无意的“泄密”，如果能让老师们更加认真去准备一节课，上好一节课，除了可以避免一些不必要的尴尬外，彼此之间还能留下一个美好的第一印象，这何乐而不为呢？再者，我提前把要听课的信息“泄露”给教务处，教务处的同志再“泄密”给教研组长甚至分管校长，说不准，第二天我听课的队伍就壮大了。岂不是件好事。事实上，也是如此。当然，有时，我也会直接点将：“某某老师，这周我想抽一个时间来听您一节课，好吗？”这个时候，我想被我点将的老师也不好当面拒绝，即便是千个不乐意，硬着头皮还得说一声：“欢迎指导！”其实，面对“推门听课”我们需要的是摆正心态，上课者也好，听课者也罢。关于这一点，王君老师在她的文章《我的大门常打开》中有这样两段话：

对听课者而言，推开这扇门的都是有心人，在这个世界上，最宝贵的东西就是时间。愿意“浪费”自己的时间深入您的“生活”，研究您的“生活”，无论如何，首先都来自于对您的“关注”和“兴趣”，或者说是“尊重”。时间的牺牲是最诚恳的牺牲。这种“尊重”是值得尊重的。

对被听课者而言，接受“推门”，展现的是淡定从容的心态。我在每一节课堂上认真活着，哪怕这一堂课平淡如水。我选择相信，相信听课者不是来猎奇的，不是来挑刺的。他是和我一起共享一段细水长流的教学时光。我愿意分享——不管是我课堂的“豪华大餐”，还是我教学的“白水青菜”。因为有了他们的介入，我们对待自己的时光，会更谨慎、更庄重。…把平常的日子过得精致圆润的人是生活的艺术家，把平常的家常课上得有滋有味的人，是教学的艺术家。

读了王老师的这段话，我相信大家心中已有了自己的答案。鸡蛋从外打开是食物，从内打开才是生命。

最后，我借用巴金老人家在《路》中的一句话为今天的“野”说做个说明——“倘使我常常拿我自己或者与我自己有关的事情做例子，那只是因为我想写得更真实，更亲切。我知道我不是在写论文。”

就此搁笔，内容有些冗长，再次感谢您耐着性子，受着煎熬，听我在此“野”说。