舞蹈拓展课程《小格格》教学设计

⊙教学目标：

     通过满族舞蹈小格格的学习，了解清朝满族的格格礼仪，继承弘扬祖国优秀的传统文化，培养学生良好的言行举止和高尚的道德修养。

⊙教学重点：

     使学生在舞蹈的引入下，通过格格的姿态模仿，逐渐深入传统文化的礼仪传授。

⊙教学难点：

     在短时间内对舞蹈组合中小格格姿态的掌握和模仿。

⊙教材分析：

     把组合剖析为三部分进行分阶段式进行，一是先了解“格格”的人物形象和历史背景，掌握格格的礼仪。二是掌握“格格”的身体形态和主题元素动作的学习，三是要掌握音乐的节奏，并找出动作和音乐的切入点，四是将姿态动作和音乐结合协调运用，完成基本传统礼仪教学。

⊙教学过程设计：

一、常规检查、管理课堂

   1，预铃后的课堂纪律管理；

   2，教室外鞋子摆放情况检查；

   3，舞蹈鞋穿戴情况检查；

二、课程引导：

   1，引入主题人物“格格”

      教师发言，每个孩子都有过一个公主梦或格格梦，老师曾经就幻想过自己穿着美美的旗袍在皇宫里面散步……

老师提问：哪位同学有过和老师一样的梦境，发生过更奇妙的见闻呢？

     在学生的回答中提炼出与格格有关的相关信息作为课题的引入。那么，今天就让我们每一个人都“圆梦”一次，过一把格格的“瘾”。

      对以上复习表现优异的组别进行加☆晋级表彰。

三、导入第二阶段躯干训练

     1，引入主题人物“西班牙战士”

        学生讨论西班牙战士的人物形象，引导出形态素材：挺拔、英勇、高贵的人物形象。

     2，组合引入

        a、掌握手型“轮指”的要领及要求

        b、学习四个主题动作，即“宣战—斗牛—收回—斗牛”

        c、掌握节奏，用脚才准确踩准次强拍的节奏关系

        d、将上肢和下肢结合起来协调练

        e、进入组合的学习。

 四、组合的学习与运用

     1，准备：双手自然叉腰，面对“8”点站好

第一段：

       【1】—8  “3”拍时踏脚的同时上身保持“宣战”姿态

                 “7”拍时踏脚的同时上身保持“斗牛”姿态

       【2】—8  “3”拍时踏脚的同时上身保持“收回”姿态

                 “7”拍时踏脚的同时上身保持“斗牛”姿态

       第二段：

       【1】—8  “3”拍时踏脚的同时上身保持“宣战”姿态

                 “7”拍时踏脚的同时上身保持“斗牛”姿态

       【2】—8  “3”拍时踏脚的同时上身保持“收回”姿态

                   “7”拍时踏脚的同时上身保持“斗牛”姿态

         第三段：

           同样是两个八拍的上肢动作，只是变换下肢动作为“1”拍不动，“2、3、4”拍进行连续的踏踩动律。

        2，进行组别pk竞赛

           在熟练掌握《西班牙战士》组合之后，以小组为单位进行pk竞赛，以轻松的氛围进一步巩固完成组合练习。

   五、教学总结

        1，宣布获得一、二、三星级的组别

        2，布置课后任务并强调形体姿态与生活相结合，养成良好的行为习惯！

⊙教学反思：

本堂课总体把握在和谐、互动的良好学习情境和氛围下进行，以口令互动贯穿始终，有序的维护课堂秩序和课堂管理，并进行分阶段式教授新知识，让学生能较好的完成形态动作，但是也存在相应的课堂问题，一，加强师生互动的多元化，二、进一步提升学生自主学习创新，三、动静结合，让学生玩中学、学中玩，充分发挥小学生喜欢玩的特点。