读《给教师的建议》第四十三条有感

-----------------如何让学生乐学

读了苏霍姆林斯基的《怎样才能使儿童愿意好好学习》，感到这篇文章写的很有哲理，因此，反复阅读了数遍。

现代教学强调自主学习，不仅要求学生“会学”，而且要使学生“乐学”，如何才能达到“乐学”的效果呢？至关重要的是激发学生的兴趣。初中化学贴近生活，内容丰富多彩，富有情趣，教师如能恰当运用一些方法，就能充分调动孩子学习的兴趣。

 首先，开展游戏、表演、竞赛等活动，激发学生兴趣。

  兴趣是动态的，只有在活动中兴趣才能发挥其对认识和活动本身的推动作用，如果教师在课堂上限制甚至剥夺学生的活动，他们很快会对学习感到厌倦，乏味，从而降低学习积极性。在教学《公鸡的脸红了》第5小节时，让学生扮演氧分子和氢分子，表演“水的电解和水的合成”的背景时，学生通过游戏，不仅理解了课文内容，懂得了分子在化学变化中可以再分而原子不可再分。

 其次，树立学生的信心。

 课堂上，对学生的发言，尽量避免用“不对、不行、错了”这样很否定的词语来评价学生。对学生的上课表现可以用这样的语言来评价：谢谢你，给老师带来了惊喜，你的想像好奇特，你真会观察，你的小脑瓜真会想问题等，如果学生答问有偏差，可以说，你的想法不一样，没关系，老师很欣赏你积极发言的表现，再静下来想想一定会找到答案的。学生往往在得到这样的评价之后，表现都更加踊跃，更加主动大胆。孩子们的表现告诉我，教师善于用亲切的语言来评价学生，能带给学生学习的快乐，让他们发现自己的闪光点，敢想敢说，更加充满自信，从而参与学习的积极性更高。

 另外，可以积极引入课外知识。爱听故事是学生的天性，上课开始，教师根据教学内容选择一些有针对性的故事作为引题，也能把学生的注意力集中到学习上，巧妙运用故事导入，常常能调节课堂气氛，引起兴趣，使学生产生“乐学”情绪。

 总之，点点滴滴的教学实践让我深刻认识到，教学的创初中化学的创新，需要我们教师学会抓住生活中的每一个教学因素，将化学教学的每一个目标落到实处，我们的学生才会乐学、愿学，才会真正的学有所获，得到发展。