摘要：本次实验主要是通过图形再认任务了解图形呈现时间如何影响图形识别。利用新旧两套图片让被试识别是否看过，同时比较各个被试在四种不同呈现时间条件下的再认保持量。此实验结果与设想呈现时间长保持量越多完全相反，可能与记忆存贮形式、主试、被试及其实验环境等有极大的相关！

关键词：图形识别、再认、呈现时间

1. 引言

图形识别是指人们在一定条件下知觉到什么形状的问题。六十年代有许多学者在这方面留有过大量的研究。但总体来说，与形状知觉的其它方面相比，这仍然是个薄弱环节。

亥基(1957)按不同的任务要求把形状识别分为侦查、辨别、再认、确认和评价五类。侦查任务要求被试对是否呈现刺激作出判断。再认任务指波试者判断当前所看到的图形是否先前见过。确认任务要求被试者对呈现的图形说出名字或代码。评价任务则指被试者对所给予的一组图形按一定的要求逐一排列或分类。登勒把这五种任务按其难易程定为：侦查、辨别、再认和确认，而评价则介乎辨别与再认之间。知觉任务的不同，所要求的识度别阈限也不同。

此次实验要求根据增加呈现时间对被试正确反应概率的分析，从而比较不同被试在四种不同呈现时间条件下的再认保持量。设想结果为呈现时间越长其保持量越多，而结果恰恰与其相反，可能与记忆存贮形式、主试、被试及其实验环境等有极大的相关！

本次实验旨在通过图形再认任务了解图形呈现时间如何影响图形识别。

2. 方法

2.1 被试：三名女大学生，年龄为22岁、22岁、23岁，其生理各项指标均正常。

2.2 器材：JGW—B型实验台速示器单元；图片四套，每套两组，每组10张，共80张。每套中第一组为旧材料，背面注明“旧”，第二组为新材料，背面注明“新”。注视点卡片一张。

2.3 步骤：

2.3.1准备工作：

（１） 将速示器电源开关选择“ON”,灯亮则表示电源接通。用明度测试卡调节好A、B视窗的明度达到基本一致。

（２）在速示器面板上的“工作方式选择”栏A选“定时”，B选“定时”，选“A--B”顺序方式；在“时间选择”栏，A定为“2000”，B定为“０000”。

2.3.2被试坐在速示器的观察窗口前,面部贴紧速示器观察窗.将注视点卡片输入B视场,对被试宣布：“请你注意眼前的红点，当听到‘预备’口令1—2秒后，你将看到一张一张的图片，一共十张，每张呈现的时间很短，要集中注意的看，要求你努力记住。”

2.3.3 1.   将第一套图片的第一组逐张输入速示器A视场。主试发出“预备”口令1—2秒后按下“触发”键，开始呈现图片。

2.3.4 1.   当10张图片全部呈现完毕后，将A设定为“1000”，B设定为“0”。然后将第二组图片按随机原则与第一组混合，记下图片混合后的顺序，并逐个输入速示器。对被试宣布：“下面给你一张一张地呈现图片，其中有50%则是刚才没看见过的。当每张图片呈现时，请你立即判断它是否是你刚才看过的。如果你觉得是刚才看过的，就告诉我‘是’；如果你觉得不是刚才看过的，就告诉我‘否’；如果你没把握，就猜猜哪种可能性大，然后按可能性大的报告。”按上述程序，连续呈现20张图片。主试按事先安排好的表格记录被试的报告结果。

2.3.5改变呈现时间（呈现时间0.5s,1s,4s），按步骤1中（2）重复上面的实验。

3. 结果

计算出第一名被试在不同呈现时间下的正确反应概率。并以正确反应概率为纵坐标,以对应的呈现时间为横坐标,画曲线图。

计算出第二名被试在不同呈现时间下的正确反应概率。并以正确反应概率为纵坐标,以对应的呈现时间为横坐标,画曲线图。

计算出第三名被试在不同呈现时间下的正确反应概率。并以正确反应概率为纵坐标,以对应的呈现时间为横坐标,画曲线图。

表4.各个被试在不同的呈现时间下的再认保持量

4. 讨论

4.1 从实验结果所示来看，此次被试在不同呈现时间下的正确反应概率和再认保持量，基本无特殊规律。

4.2 首先，被试自身的差异是不可避免的影响正确反应的概率和再认保持量。有些人对识记比较敏感，也就是所谓的在无打扰的情况下对事物的短暂的识记或转换为长时记忆的能力比较强。这是影响各个被试在不同呈现时间条件下的再认保持量的因素之一。

4.3 被试一的实验结果正确反应概率随呈现时间的增加反而下降，其再认保持量也只有在呈现时间4s时才出现90%，这很可能因为被试已经接受了前3次的实验对第四次产生干扰或其精神状态已没有第一次实验时那么好。也可能由于呈现4s被试的记忆产生消退或实验环境中的噪音对其产生干扰作用。

4.4 被试二的实验数据比较平稳的，一直处于较好的状态。被试三的实验数据虽无显著的变化，但其正确反应概率和再认保持量也不提高，表明疲劳对其影响比较明显或与其注意力集中程度有很大的关系。

4.5 在排除或控制了被试本身的特性、实验室环境这些变量后，图形呈现时间对被试在图形识别过程中的影响：①呈现时间增长，在图形未转换成长时记忆时，时间呈现越长，被试消退情况可能越明显；②呈现的图形一共有10张，以及后面新增的10张，对其图形再认有一定的干扰；③随着呈现时间的增加，被试就会显得比较疲劳，也会影响其对图形的正确反应能力及其再认能力。

5. 结论：图形呈现时间除直接可能由于呈现时间增加对记忆的消退增强图形识别能力外，随着呈现时间增强，疲劳也是一个重要因素。也受被试特性、实验环境的影响。

6. 参考文献：[1] 黄希庭主编，《心理学实验指导》，人民教育出版社，1989，146-148

            [2] 杨治良主编，《基础实验心理学》，甘肃人民出版社，234-238

            [3] 杨博明主编，《心理学实验纲要》，北京大学出版社，1989，464-465