昨天，儿子终于讲完了生物课的PPT，上半学期的PPT算是告一段落吧，11月初就是期中考试，下周该是复习周了。

话说，这任务，还是开学初儿子主动领受的。

这个学期，儿子他们的物理化学生物老师全面更换，三个女老师前后脚怀孕生子，不得不暂时离开。

生物老师一上课，就拿出来三篇英文文章，开征愿意读文章并讲文章的学生。

儿子一直喜欢讲东西，也自认为经过一个暑假的英文生物课，自己有能力读懂英文的生物文章，情绪高涨地领回了任务。

文章拿出来一看，大概很有难度，也无趣，就放一边了。

上周四晚上，已经到了轮到他讲PPT的前夕了，依然什么都没有做。只好跟老师打电话，抱怨，这文章看着真没有什么逻辑，没法儿看了。

老师问他：你看懂了吗？

儿子含含糊糊的。

儿子要求用计算机做PPT。

坐在计算机前面，借助网上的资料，依然没有眉目。

我只好主动提出来，要不要我帮你读读？

儿子将信将疑，我也没有底，只是母爱嘛，刀山火海都敢闯。

拿起儿子的文章一看，是Scientific American上面的，还是2002年的文章，估计是他们老师读研究生时候看过的文章，有四五页的长度，满篇都是看不懂的生物名词。

据说，最容易的理科专业词汇是数学，然后是物理、天文、化学，生物是最难的了。

还好，静下心来，我能看懂结构和意思，只是不知道名字，儿子负责查询名字。

我读文章的能力比儿子强，儿子认识的生物名词比我多，两个人凑吧凑吧，读下来两页纸。

梳理出来，文章还是有条理的，儿子也逐渐明白了，他之前确实没有读懂。

儿子赞我，老妈，你可以教学生读文章。

难得。

那天弄到10点钟，无论如何该睡觉了，没有弄完。

儿子第二天跟老师解释，下周再讲。

于是，这周三，儿子又有理由坐在计算机前面折腾PPT，坐了差不多一个小时，我催他，该睡觉了，才走。

周四晚上，接着战斗，再一次把我叫到跟前，接着上次的解读。

合算，周三晚上啥进展都没有。

说实话，这种文章我看着也烦，很多不懂的词汇，只能知道作者的意图，对于细节很难把握，什么这种细胞表面裹着一种糖，能够隔离外面的病毒，或者又能跟啥物质结合，导致更严重的病情，诸如此类的，在我这里，名词全变成了代词，也没有任何生物的图像。儿子在这方面稍微好一点，跟着读能明白大致的机理。

又一次折腾到将近十点，我懒得读了，儿子也懒得读了，就这样结束了。

昨天放学回来，我问儿子：你的生物PPT讲了吗？

儿子说：讲了，同学们都听不懂。

我问：那老师怎么评价？

儿子说：老师没怎么评价。

花了几个晚上的功夫，结果就是这样蔫不拉几的。

我琢磨，儿子肯定没有讲得通俗易懂，他自己也没有懂得透彻，不过是磕磕碰碰地读了一遍，甚至没有读到结尾。文章的内容对于他来讲，确实太深了，无法展开，即使借助网上的材料，也难于讲清楚。

今天，在计算机上看到儿子做的PPT，才知道，别人确实没法听懂。

无比简单的PPT，聊聊几个生词，既无结构，又无信息，一张图片都没有。

这是我从来没有见过的儿子的PPT，他的PPT向来以“炫”为风格，常常批评我的PPT太过平淡，没有flash，没有视频。这PPT却比我的平淡得有过之而无不及。

当然，老师布置的这作业也有点不靠谱，毕竟还只是初中生。

前些天，儿子还趴在计算机上做语文PPT，讲的关于四合院的，图文并茂，还附带一点幽默，才是儿子的一贯本色。据说，他讲完之后，老师表扬讲得不错，只是结尾太突兀。这也是儿子的一贯风格。做事不紧不慢，没有任何时间限制，什么时候做完什么时候算，当然，笔头作业不这样，只有计算机上的作业是这样，因为他热爱计算机，热爱网络，所以，往往是我看太晚了，催着他赶紧睡觉，就不得不结尾，这样的结尾自然是突兀的。

我常常批评他，过于热衷做PPT。

凡是逢着老师问询有谁愿意做个PPT讲一讲，他必定是要参加的。凡是几个同学一组活动，做PPT和讲PPT的任务必定是儿子的。

我总是跟他说，不是非做不可的PPT，你就不要接活，却总是背道而驰。

有什么办法呢？

或许这次生物课的打击，能让他以后慎重一点，不是什么活都能随便接的。