上个周末，是Cardigan夏令营的第一期结束第二期开始的日子，迎来送往，学校很是忙碌。

周一，开始新的一期的作息。

儿子告诉我，他的课程改了，下午的活动改成了足球和飞碟。

我不解，以前的网球和划艇不是挺好的吗？

儿子说，网球教练不怎么教，都是自己在那儿玩，没什么意思。至于划艇，教练不是他喜欢的，就不上了。

又问：上午已经两节足球课了，下午还上足球，不烦吗？

儿子说：不烦，两个不一样，上午主要是训练，下午踢比赛，好玩。

那飞盘有什么意思呢？

有意思啊，好多游戏呢。

也是哈，人家既然能算成一个活动，也必定有道理的，而且，肯定不止儿子一个人选择这个活动啊。

说实话，听完儿子的换课，我心里有点不舒服。

这足球是不是上得太多了？这飞盘是不是太不入流了？不像网球和划艇看着那么绅士。

心里抱怨儿子，选些没有档次的课程。

这两天，慢慢平静下来，开始说服自己。

平时经常批评儿子三分钟热情，总是玩个新鲜就完了，现在能这么投入足球是不是也不算坏事呢？

至于运动项目的选择，或许我们的观点太过传统，认为音乐必得钢琴或小提琴，运动必得球类或田径。

孩子专注于足球不高兴，尝试新的运动项目也不高兴，或者是我自己的要求有问题？

除了下午的活动，上午的课程也有一个变化。

原来的足球和CSI没变，变的是英语课。

原来选的SSAT的verbal，儿子说，马马虎虎能听懂，周一，因为时间不合适，给他直接调到SAT的verbal，儿子根本听不懂。这个我倒是真迷糊了，学校难道不知道SSAT和SAT之间巨大的差别吗？怎么能这样调课？

儿子跟老师要求换课，老师没有同意，说，换课这事儿得家长同意。

我立即给老师写信，要求老师换到一个适合孩子水平的班级。

很快，老师把儿子的课调到了writing workshop，我心里很满意，儿子的写作实在差得太远，这正是我想要的课程。

后来问儿子，能行吗？儿子说，还行。

还好，儿子那句“还行”听上去还比较愉快。

此外，在家就一直疑惑的“early polar bear”，现在儿子搞清楚了。

就是提前十几分钟起床，跑到湖边，跳到清凉的水里去游会儿泳，称之为refresh。

儿子向来是早起的鸟儿，问他是否参加这个活动，他说没有参加，每天都很累，倒头就睡，直睡到起床时间。

这个，应该是CSI课程吧？

我很疑心，站在后面围观的那个孩子是儿子前期的室友。

估计在学习破案的手段。