现在想起来，小学时候抱怨儿子语文成绩不好都是无病呻吟，小学的语文成绩还真不错，虽然不能总是95分以上，但是，90分基本上不是问题。

今天的成绩，不是90后也就罢了，连80后都不是，70后应该是底线吧，人家来个60分，整个一个考验家长的底线啊。

开学没多久，儿子他们主科都有个小测验。

有天，儿子回来告诉我，今天语文测验了，我只得了70多分。

我想着是作文丢分厉害吧，心里没怎么在意，只问了句：作文考了多少分？

儿子说：没作文。

这事儿就费思量了，没作文才得70多分，什么情况啊？

当即要求看卷子，看看到底问题出在什么地方。

儿子把书包翻过来翻过去，没有找到卷子。

我没有生气，才开学还没进入状态呢。只是要求他把错了的题目都要搞清楚，下次不能犯同样的错误。

后来我就忘了这事儿，也一直没有看到他的卷子。

接着就是期中考试，再来一个70多分，依然是基础部分丢分厉害，作文虽然不算好的，分数还勉强。

我开始纳闷儿了，小学的基础分还是很不错的，怎么也得90%以上，这个倒好，70%刚过。

期中考试因为其他科目的成绩都还不错，全在平均分之上，大部分还明显高于平均分。

现在这班级，不能要求前几名了，只要超过平均分就是胜利。

尽管语文比平均分低了十几分，总分还是在平均分之上。

我也没有上心。

现在发现，我真是好脾气，对于分数能够无动于衷。

有的时候，我会想，分数是个屁，有什么用啊。

但是，儿子考分高的时候，我会想，考得真好，分数比好多人都高啊。

似乎，我这种人，不容易抑郁。

周一，儿子回来说：今天考语文了，不知道能不能及格。

考的就是周末要求默写的古文“三峡记”。

我不相信，周末都默写好了，怎么能只是个及格的成绩呢？

周二，儿子放了学给我电话：老妈，告诉你一个好消息吧，我的语文及格了，60分。

我在电话这头，没说什么，好像也没有生气。

儿子接着说：再告诉你一个好消息，老师说，80分以下的都可以参加补考。

行，这算好消息。

回家，同样要求儿子把卷子拿出来看看，儿子又没有找到，我有点儿纳闷：怎么考得不好的卷子总是没有呢？

晚上，LG回来，跟他说起儿子的语文成绩。

LG不干了，威胁儿子：这种成绩，你寒假哪里都别去玩，手机没收。。。。

我好像有点意识了，60分这个分数是有点太低了哈？之前，我就跟木头人似的，听着60分毫无感觉，心说，60分就60分，不就是60分吗？

LG这一嚷嚷，倒让我有点醒过神儿来的感觉，这成绩确实是是可忍孰不可忍了。

以前，听说别人考60分，一定在心里不屑，觉得这孩子怎么念的书？怎么轮到儿子身上，我就没有这种感觉呢？

我从心里认为，儿子的语文应该学得还不错啊，不至于有他不理解的知识吧？60分应该只是没考好吧？

我就是那个掩耳盗铃的人，我就是那个把头藏起来的鸵鸟，我把儿子的弱点直接屏蔽掉了。

随后，我问儿子：你怎么只得了那么点分啊？不是都会默写了吗？

儿子说：老师讲这篇课文的那天去医院看病了，缺了最重要的课，所以，我不会翻译，一句一句的都不知道什么意思，就大把大把地丢分啊。

我很奇怪，你不理解怎么能背下来呢？不会你也不问问？

死记硬背啊。

天啊，我真服了他了，这古文还能死记硬背啊？搁我，没理解的东西一句也背不下来。看来，儿子死记硬背的潜力可以挖掘，可能适合干特工。

至于不会的，从来没有兴趣去关注，就当没有那回事儿，跟我的态度高度一致。

这一回，我算是有点明白儿子语文成绩低下的原因之一了：古文没有掌握。

初中开始，古文的分量逐渐增加了，古文不过关，语文成绩是上不去的。

不过，古文对儿子绝对不应该是问题，知识性的东西，稍微花点功夫就应该能过关的。

从此之后，我得盯着儿子把古文一篇一篇地过。

昨天儿子回来，告诉我，语文补考得了95分。

我很高兴地夸了他，他说：补测啊，一样的题目，有同学第一次就考98分呢。

意思是，没什么好夸的。

而我的意思是，只要肯花点功夫，语文成绩不是不可救药的。

儿子自己说：期中考试成绩还有上升空间，语文的空间很大，其他各科也有。

好孩子，能有这个认识就不错，当然，有行动就更好了，而且更难。

无论如何，这个下滑的趋势必须阻止了，再滑下去就到地底下了，怎么也得给它拽住，才能见着阳光。