期中考试结束了，儿子的成绩还不赖，除了语文一如既往地不行以外，其他（数学英语物理化学，生物还不知道成绩）的都不低于百分之九十，我是比较满意的。当然，这成绩也没什么可吹的。中庸。

既然考试结束了，作业就不多了，当然，貌似儿子没做完全部的作业。

我也不知道有些什么作业，我也不去打探，这些事情是儿子自己的，他是个明白人，有哪些作业心里应该是很清楚的，如果有些作业是选择性忘记，只能说明那个作业不是必须或者必须马上完成的，也可能是儿子很不喜欢的。

反正，也就是周六上午九点多就听他说：作业做完了！我干嘛呢？

我提出，你听会儿英语吧。

儿子的英语成绩还不错，完全靠以前的老本。

我担心，这老本总有吃完的一天，尤其，咱家的本钱也不厚，有的是提升的空间，满世界都是英语比他强的孩子。

于是，不时地，我都会劝儿子听点英语故事，又不要花钱，效果还不错，只要投入点时间，何乐而不为呢？

儿子一般不同意，就是同意了，也挑以前听过的故事，重复听，比较受青睐的是“My weird school”系列和“Fudge”系列。

我是非常赞成重复听的，“精听”类似“精读”，与“泛听”同样重要。

另一方面，这些故事比较容易，咱不能总是停留在这个水平上，重复听简单故事的同时，也得适当地听一点难度稍大一点的新故事。

儿子问：听什么呢？听猫武士？

这个猫武士，是听说他们班有个同学很喜欢，而且看英文版的小说，才让儿子有所心动的。

我当然立即答应了，敢情好啊，猫武士可不是那么容易的。

儿子自己就先后悔了：那我还是听《Hatchet》吧。

我问为什么，儿子说，猫武士我怕听不懂。

听了儿子的回答，我有点明白了，儿子之所以选择以前听过的，是因为觉得自己有把握听懂。

实际上，每次开始新的东西，都会面临同样的问题。

记得刚开始让儿子听《老鼠记者》的时候，儿子也是花了两个星期才把第一本听完，前面的章节听了三四遍才明白，但熟悉了之后，进度就很快，后来，可以做到一天听一本。

还有那本《Tales of a fourth grade nothing》（Fudge系列的第一本），开始的时候也很抵触，觉得太难了，开始了两三次才终于听完全，现在却觉得很轻松。

每个作者都有自己的语言，一个系列需要有背景，第一本就显得比较陌生，只要把第一本啃下来，后面的就好说了，关键是迈出第一步。

《Hatchet》原来听过一个开头，儿子觉得听不懂，就放弃了。

所以，儿子放弃猫武士，要听Hatchet，我也很高兴。

我跟他说：反正今天也没什么事儿了，你听完第一部分吧（70多分钟）。

儿子说：可以，不过有个条件，听完你让我玩20分钟ipad。

唉，那有什么办法呢？我让儿子听英语的愿望和儿子玩ipad的愿望一样强烈啊。

于是，儿子一边玩一种类似积木的玩具，一边听英语。

周日的早晨，儿子一起来，就主动提出：老妈，我今天还听Hatchet，你还让我玩20分钟ipad吧。

这价格一经确定，就不好动了。

于是，在早晨八点半出门之前，儿子听完了第二部分，同时，也把ipad玩完了。

一天在外面玩，跟同学一起，当然是不亦乐乎。

接近下午四点，驱车往回赶，我开车，儿子坐旁边。

儿子说：老妈，我把Hatchet的第三部分听完，你回去再奖励我20分钟ipad怎么样？

我犹豫了，虽然我很希望这个周末把这个故事听完，可儿子玩了一天了，这听着听着肯定睡着了，我要是也同意换20分钟ipad，不是不合算吗？

我拒绝儿子：不行，你肯定会在路上睡着。

没想到，为了20分钟ipad，儿子很努力，他说：我要是睡着了就不算。

这个生意貌似可做哈，我就这么答应了。

一路堵车，一路走，开始儿子还能坚持，一会儿就睡着了，正如我所预见的。

过了一阵子，儿子醒来了，说：唉，睡着了，我从头再听吧。

说真的，听了儿子这句话，我很高兴，好孩子，守信用！

这是儿子的优点之一，讲原则，只要是他答应的，他就会做到。

车子到家的时候，听了大约30分钟，回家又听了40分钟才听完。

当然，我也守信用，给了儿子20分钟ipad。

用60分钟ipad换了三个半小时的听英语，合算吗？

应该说，儿子没有完全听懂《Hatchet》，虽然故事的线索没有问题，有些细节不是很清楚。

但是，很重要的一点是，这是个难度相对大一点的故事，先跨上这个台阶，让儿子慢慢适应这个新的台阶。

事后问儿子这个故事怎么样，儿子说非常不错，所以，将来有机会再重听吧，不知道是不是还要花60分钟ipad？应该有点折扣了。