昨天放学之后，儿子来我办公室。说起作业，有一项是听写，说是在学校听写了一部分，还剩一点，让我帮他听写。

我接过课本，花了一点时间才搞清楚要听写的东西，一些是书上要求的，还有一些是儿子自己添加的，写在书上词语的旁边。我按着顺序一个一个报，可是，到最后一个卡壳了。我犹豫着，说：这个是什么呢？古月退？胡退？不过，好像又有点像右月退？可是，哪个也不像一个词呀。没辙了，就拿给儿子看，问儿子这是什么词呢。儿子走过来，拿起书本，左看右看，口中念念有词：胡退？不是。定下神来，琢磨了一会儿，然后恍然大悟地说：这是“右腿”！我的天哪，怎么看也没看出来那是个“右”字。儿子提起笔来，把“右”字的那一撇加长了，自己也乐了。

其实，这个学期，儿子的书写有进步了，本子和书上的字都挺干净的了，字体也比较工整了。要知道，儿子曾经是卷面分被全部扣掉的学生。当然，进步的空间还很大。