周三的英语课后，我被老师请到了办公室，这事儿说来话长。

上周的一个早晨，起床之后，老妈照例把计算机打开，打算给我放英语故事听，我却很不耐烦，跑到另外一个房间去了，号称在那个房间听，实际上是不想听。老妈想了想，把英语关了，很生气地问我：你是不是不想听？我回答是。老妈说：那好，从今天开始，老妈不要求你听英语了，什么时候你自己想听了，你再听，以后再也不要劳烦你老妈来开计算机了。就这样，我从2009年11月份开始的早晨听英语活动结束了。

可是，这两年的英语进步，很大一部分功劳要归于这个早晨的听故事，前前后后至少听了五十个故事，包括《轻松英语名作欣赏》（小学版）的几乎所有故事，以及黑猫系列的英语有声读物的大部分。每天说是十五分钟，但很多时候都会超过，因为故事好听就会一直听下去，累积起来可是不短的时间呢。内容从易到男，故事从短到长，连老妈自己都觉得很有收获。

如果真的就这样结束了，英语水平的保持大概会有一定的难度。但是，老妈也看出来了，我对于这些故事的热情确实越来越低了，可能早晨的这件事情也给了我一定压力。想起在皮卡冬令营的时候，老师对于阅读进行了分级，而且，对于每个级别有配套的读物。老妈老爸就把相应的文章打印出来，希望我从听故事改为读故事，恰好可以补补我读写方面的孱弱。只是老妈再也不想强迫我了，她说：我不再要求你一定每天读多长时间，但是，每个星期要完成一定的阅读量，你可以在家里读，也可以在学校读，可以平时读，也可以周末读，可以每天读，也可以一气儿读完。老妈嘴里的在学校读是指早晨，晨读的时间，而我，把它转换成了英语课时间，因为英语课绝大多数时候于我都没有什么意思。

周三上英语课的时候，我就拿出了那篇“All about chocolate”，彩图的，好看，内容也很有意思。看完了，我觉得这么好的东西不和人分享太可惜了，就把好看的图片侧过去给坐在我旁边、隔着一条过道的老杨同学看，这就是老师把我叫到办公室的原因。老师说：你上课看什么书我可以不管，但你不能和别的同学交流，这样会影响其他同学上课，也影响老师上课；另外，你不听课可以，但老师的问题你必须能够回答出来。这两个要求都是合理的，老师挺通情达理的，可我还是觉得有点不踏实，总感觉老师不会喜欢我的这种行为，也因为自己平时学习不踏实，会不会漏掉一些应该掌握的知识呢？