昨天，我们班确定了第一批少先队预备队员，一共10名，我们班有39人，所以，多余四分之一的人进入了这个名单。那么，这十人都是什么样的人呢？很重要的一个标准就是他们得了很多的“苹果”，我来解释一下什么是“苹果”。每天，我们都有机会得到各种各样的小奖片，比如，早读好的奖片，纪律好的奖片，如果同一类的奖片得了5个，就可以换一个“苹果”，大致得了5个“苹果”之后就可以进入少先队的预备队里了。在10个候选人里，我不满意的有两个，他们虽然得了不少“苹果”，但是，他们下课打架和闹事都是主力，所以，我就此向班主任老师提了意见，我认为，他们两个不合格，而且，我还向班主任老师提了个建议，就是，如果表现不好，应该扣掉奖片，设想有这样一个学生，上课特别好，而下课老是欺侮别的同学，如果下课的表现不好不影响他的奖片书目，那么这样的孩子同样会得到足够多的“苹果”，而这显然是不合理的。可是，老师说，奖励和惩罚是两码事。我很想问一下老师，数学里为什么除了加法还要减法，如果按现在的奖励制度，不是只有加法就够了吗？我和妈妈讲了我的想法，妈妈认为我说的很有道理，不过，她说，这是一很复杂的问题，说大一点，是评估方法的科学性问题，不是一下子就能说得清楚的，但是，总的来讲，我的方法，就是考虑同学犯错误的方法，要比老师的只考虑奖励的方法更加全面公正一些。当然，大家一看这些理论，就知道我没有进入这个10人的小名单里，值得庆幸的是，我们班上好几个成绩很好、表现也很优秀的同学都没有，比如YYZ、JHC、LSW，我很高兴与他们做伴儿。妈妈说，少先队有少先队的价值观，老师有老师的价值观，不是所有的评价系统都会选择成绩优秀的孩子，就像我们有我们的价值观一样，我们的价值观会更加喜欢品质正直善良、性格活泼、学习优秀的人。