曾经有个大学生跟我分享过关于她少时的一件趣事：一次体育课，由于下雨老师只能在室内给大家上课。体育老师没有去活动室领活动工具，而是出人意料得充当了一回美术老师。他在黑板上画了图案问大家这是什么，同学们异口同声回答：“圆！”老师没有说话。五分钟过去了，老师依然没有说话。同学们窃窃私语起来了，不明白为什么老师不说话了。大约又过了几分钟，老师终于开口了，语气显得有些无奈：“你们就没别的答案了吗？”于是只有寥寥几个同学举手回答，有的说是月亮，有的说是太阳等等。老师显然对答案还是不“买账”，同学们这才纷纷积极发言，答案也渐渐丰满起来，笑脸、烧饼、镜子、轮胎、盘子……

    当时这位大学生才读小学，年纪也就十一、二岁。正当想象力最丰富的时候，为什么孩子们的回答会如此单薄呢？如果是时代的问题，那么我们来看看下面这段母子间的对话：

    妈妈：“孩子，你的理想是什么？”

    孩子：“科学家。”

    妈妈：“你为什么想当科学家呢？”

    孩子：“因为你们希望我长大当个科学家啊！”

    ……

    再来看看幼儿园里的一堂手工课，老师给孩子们上课，内容是用积木拼一架飞机。我们的老师是这样上课的：

    老师：“小朋友，你见过飞机吗？”

    学生：“见过。”

    老师：“你们会不会自己动手来做一个飞机呢？”

    学生：“不会。”

    老师：“那么老师先给大家做一个飞机给你们看，好不好？”

    学生：“好。”

    飞机做成后，老师就说：“你们看，这是机头，这是机翼，这是机尾。现在你们面前都有一堆零件，你们自己来做一架飞机吧。”

    20分钟后，一个教室中，30个孩子做出来30架一模一样的飞机。

    ……

    为什么没有孩子拿这些零件做出一件别的东西来呢？这说明孩子的想象力缺乏和时代并没有关系。因为我们从幼儿园开始，到小学、初中、高中甚至大学，一直在接受统一的，固定模式的知识授予模式。这种野蛮的灌输填鸭式教学使得孩子从小就失去了创造力和想象力。

    我们常常会听到家长和孩子说，这个不对，这样做不行，当孩子没有按照“模子”刻画出一样的答案后，总是被给予了否定。我们也常常看到老师在上课时，把所谓的正确答案让孩子照抄照搬到笔记上，再死记硬背到试卷上。久而久之，孩子的想象力就在无形中被扼制了，反正最后还是要按照老师和家长的“标准答案”去做，又何必要去费力气自己动脑筋呢？其实不难看出，那些最后真正成为了发明家、科学家、音乐家、画家的人，无疑都是想象力非常丰富的人。如果家长和老师还是继续这样的教育模式，那孩子们只能成为质量都差不多的“制造品”，何来发明家、科学家、音乐家……？

    不论是做为家长还是老师，都应该保护孩子的想象力，千万别否定孩子的每个想法，即使错了，也请用有创意的方法告诉他！