《马戏团里的小丑》听课体会

苗  欣

《马戏团里的小丑》这一课其实是一节绘画课，如果只是进行简单的绘画练习，有点单调，不能把所有学生的兴趣激发出来。所以于艳菊老师把这一课改为一堂综合探索课，目的是通过对小丑的表演和小丑的图片欣赏，促进学生对小丑表演艺术的了解，并且能运用各种形式和材料，表现自己喜欢的小丑造型，在激起学生兴趣的同时，极大提升了他们的创作欲望。另一方面于老师还鼓励学生大胆谈感受和大胆创作，适时的激发了学生的创作欲望，还培养了学生的发散思维和创新能力。

首先，于老师让学生观看小丑的表演和欣赏小丑的图片，给学生视觉冲击，和初步感知，让学生充满了兴趣，而且迫不及待想表现有趣的小丑形象。

细节分析环节则让孩子们更深入一层了解了小丑，在形于色上加深了认识与创作指导。

于老师从学生生活实际出发，引导学生说小丑，让学生对生活中的小丑形象进行再现，从而再次激发学生学习兴趣，想了解小丑和创作小丑。

在整个教学过程中，于老师也在不断地给予孩子们大胆发言的机会，通过交流，开拓学生的思路，拓展学生学习空间。通过老师的教具，激起学生装扮小丑的热情，让学生明白艺术无处不在。

最后的创作环节展示学生的作品，学生互相欣赏、交流。查漏补缺。

这节课，于艳菊老师还运用了多种教学方法，如：课件演示法、引导法、游戏法、自主探究法等，通过七个不同环节层层深入，循序渐进，充分调动了孩子们的心、眼、手、口，让孩子们乐中学，学中乐。

低年级的学生喜欢玩，在这一课的活动设计时就让他们充分的玩，在玩中学，在玩中设计，这样他们的新点子才会蜂拥而出。从而大大的激起了学生的创作欲望，而且于老师还想办法拓展了他们学习的空间，激起了他们的好奇心。在短短的一课时里，在各种美的汇聚里，孩子们所获取的是对美的感知力、探索力、创造力和表现力。