领域

科学

活动类型

 操作

活动内容

趣味分类

活动来源

幼儿园课程指导

实施时间

2016.5.11上午

活动目标

1.学习多次分类，即按物体的某一特征分类，再按另一特征再次分类。

2.敢于大胆尝试，并发表自己的意见，并愿意配合同伴的要求。

活动重点

    学习多次分类，即按物体的某一特征分类，再按另一特征再次分类。

活动难点

    敢于大胆尝试，并发表自己的意见，并愿意配合同伴的要求

活动准备

    幼儿用书；积木若干

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、集体分类。

1．出示16块积木，请小朋友把它分成两类，说明分类理由，教师在记录纸上记录，并引导幼儿归纳不同类积木的特征。

2．请小朋友把分开的两部分再次各自分类，说明依据，教师在记录纸上记录并归纳特征。

二、分组分类。

1．把小朋友分成10人左右一组，各组把自己的组员进行多次的分类，并进行记录。

2．分享每组的成果。

三、操作练习。

使用幼儿用书，按要求摆一摆，分一分，练习分类。

7分钟

5分钟

10分钟

 幼儿数学概念的形成不是通过听老师讲，看老师演示所能解决得了的，必须通过幼儿自己主动活动的过程，今天早上趣味分类，我给幼儿提供了充分的操作材料，再加以引导一步一步深入，使幼儿真正地在操作过程中去发现归纳特征，在本次活动中，老师与幼儿的配合时比较默契的，教师让幼儿动手操作，给幼儿充分的活动时间。是比较符合幼儿年龄特征特点。我先要求孩子想一想你是按什么标准来分，图形，颜色或大小，然后再动手分。

    今天，通过操作娃娃脸，使幼儿能直接感受事物的关系，并体验到乐趣，通过孩子自己动手操作、探索，培养幼儿发现、观察、比较、归纳事物热证的逻辑思维能力，作为教师，要面向全体幼儿，注意个体差异，这次教学能把握住孩子的注意力与兴趣是我最大的收获，但在教学上还有令我深思的地方，目标达成的同时，似乎有一条无形的绳索被老师牵引着，如果教师不是前面的牵引而是在旁的指导与启发，那么幼儿对这部分的知识更巩固、更牵引。