领域

科学

活动类型

活动内容

爱捉迷藏的昆虫

活动来源

幼儿园课程指导P239

实施时间

2016年6月1日 周三上午

活动目标

1．了解昆虫有着各种不同的保护色，萌发探究昆虫奥秘的兴趣和欲望。

2．学会细致地观察图片，发展视觉的敏锐性。

活动重点

了解昆虫有着各种不同的保护色，萌发探究昆虫奥秘的兴趣和欲望。

活动难点

学会细致地观察图片，发展视觉的敏锐性。

活动准备

昆虫挂图一张（昆虫的保护色：蝗虫、螳螂、枯叶蝶、竹节虫、瓢虫）

活动过程

教学反思

活动环节

预设时间

一、出示昆虫挂图，寻找昆虫。

　　1、师：今天老师带来了一张昆虫图，这些小昆虫爱与我们捉迷藏，让我们一起来找一找它们藏在哪里？

　　2、幼儿开始寻找图里的昆虫。

二、教师设疑，引导幼儿寻找答案。

　　1、师：小朋友，你们找到了哪些昆虫？为什么有的昆虫你没有发现？

　　2、师：你发现这些昆虫中哪些颜色最多？为什么？

　　3、师：你认识这些昆虫吗？它们叫什么名字？它们身上的颜色与周围的环境有什么奇特的地方？

三、倾听故事《捉迷藏的昆虫》，认识保护色。

　　1、师：昆虫有自己的敌人，许多小鸟都喜欢吃昆虫。小鸟飞得快，一下子就会捉住昆虫。昆虫常常会想办法躲起来，让小鸟找不到自己。

　　2、师：花螳螂刚生下来的时候，还是幼虫。它躲在花朵的中间，就像花蕊，小鸟怎么也找不到它。枯叶虫就像一片破叶子，它爬到树枝上，停在那里，就像小枝干。要是不仔细看，谁也找不着它。如果没有这样的本领，昆虫就很容易被它的敌人吃掉。

　　3、师：小朋友，想一想，昆虫的这种保护户自己变色的方法叫什么呢？

四、师幼交流，认识几种常见昆虫的保护色。

　　1、师：小朋友，你知道昆虫保护色的方式有哪几种？

　　2、师：请小朋友互相讨论一下，也可以向同伴介绍一下。

　　3、师小结归纳：有身体颜色与周围环境相同相似的昆虫。

　　如：螳螂、枯叶蝶。有身体颜色会随着环境而变化的昆虫。

　　如：蝗虫。有身体颜色鲜艳，警告对方自己是有毒的，不要伤害自己的昆虫。

　　如：瓢虫。

　　4、师：小朋友，你们还知道哪些昆虫会利用保护色来保护自己的？

　　活动延伸：

　　师：小朋友，请你在平时的生活中注意观察昆虫，继续探讨昆虫的秘密。 

2分钟

8分钟

8分钟

10分钟

在自然界中，人与动物的关系是非常亲密的，幼儿与动物更是有着不解之缘。地上跑的，天上飞的，水里游的，奇妙的动物世界是那样令人着迷，对孩子们来说这一切更有着莫大的吸引力。中班宝宝已有了对动物的认知基础，并表现出对动物进一步探究的欲望。“海马爸爸为什么会生宝宝？”，“小壁虎的尾巴断了为什么还能长出新的来？”，“蜜蜂的家是怎样造的？”，“小动物为什么会有不同的颜色？”等等一串串的问号，吸引着幼儿不断地去发现，去探索。根据中班孩子的认知特点和身心发展规律，在《奇妙的动物》这一主题中，我们进行了一系列关于“昆虫”的活动。为了培养和激发幼儿对动物自我保护本领的好奇心，使幼儿更直观、生动地认识自然界中各种生物的生存方式，我设计了《捉迷藏的昆虫》这一活动。 本次活动中我将运用游戏法、启发提问法、引导发现法、课件演示法、观察法、归纳法等，激发幼儿参与活动的兴趣。因为幼儿是学习的主人，爱玩游戏更是他们的天性，所以在活动的导入部分，我创设了游戏的情境，采用了游戏“捉迷藏”的方式，将幼儿的兴趣充分调动起来，为后面整个活动的氛围打下良好的基础；由此游戏引出本次活动的主题——捉迷藏的昆虫，引导幼儿找出画面中的昆虫。通过比较分析得出结论，有些昆虫不容易被发现，从而引出“保护色”一词；通过科学小常识的讲解，使幼儿进一步加深对“昆虫如何使用保护色来保护自己”的理解。由此延伸出其他小动物的自我保护方式，以及士兵作战时是如何利用保护色来保护自己的。最后再次通过一个小游戏，巩固本次活动的核心内容，加深幼儿对所学知识的掌握理解，并将本次活动推向高潮。