读李希贵《改造我们的学校》的心得体会……

李宝秋

读了《改造我们的学校》一文，第一感觉，就像讲故事，很真实、很实在、很智慧、有新意。

“新学校行动研究”的确是现如今的中国所需要的，校长、教师、学生所需要的，果如此，中国和美国教育的差距就会有变小，直到没有，甚至赶超。

真的，我们的老师也老是在想，现如今我们的学生怎么了？教师怎么了，校长怎么了？很少想到学校怎么了？所以我说有新意。

李希贵给出新学校的三个条件，讲的实在、实际，重视的是学生、教师的情感，学生感到幸福、自由、快乐，希望去学习和生活；教师感到幸福，再苦再累也心甘；家长和社会都满意。的确，这样的学校在中国还真的没有。成为新学校确实妥切。请问我们的北大、清华是新学校吗？学生是希望去学习和生活，但并不是为了幸福、自由、快乐，而是另有目的；教师们真的感到心甘、幸福吗？自然家长会很满意，但社会对这些学校培养的大学生满意吗？目前这类的学校只能称之为优质学校，其他学校只能称为一般学校，想来确实有一定的道理。

至于现在的优质学校和一般学校有什么策略转化为新学校（即理想学校），李希贵分析的也相当智慧，他谈到应主要解决四个方面的问题，即第一，开发适合学生的课程，促进学生的个性成长。第二，我们要搭建学生自主选择、自主发展的舞台，创造自由呼吸的教育。第三，我们的重要使命是培养学生喜欢、敬佩的老师，把学校办成幸福的乐园。第四，“新学校”的使命还包括构建民主互动、健康和谐的领导管理体制，优化教育资源配置，塑造积极简单的学校文化。细细想来，这些问题一旦解决，“新学校行动研究”的目标（即造就新校长、新制度、新文化、新课程、新教师、新学生）不就逐一实现了吗？，真是智慧！

鸟无头不飞，学校没有好校长，就不可能变成新学校，李希贵讲的猴子理论，真是我们当今所有学校的校长该深思的。

万事开头难，创建“新学校”的第一步做什么？李希贵给出了明确的答案，研究并改变课程，因为课程改变了，学校肯定会改变，课堂肯定会改变，学生就肯定会改变。

“贴在地面上步行，不在云端跳舞。”“新学校行动研究”的主张就七个关键词：“行动”“分享”“成长”“兼容”“责任”“数据”。是的，脚踏实地，解决当今学校转变为新学校的一系列问题和困惑，不讲空话，用数据来证明。

我对我们学校的未来充满着憧憬……相信未来的未来，理想学校会在我国大地上一批又一批的涌现出来。

                       2013年2月2日星期六早写于家中