http://ww1/large/6cb5c8bbjw1ey304c90wuj20e80aowfc.jpg北京，下午两点、中关村三小。

温美玉老师将在这个下午为小学生上演一场生动的《孙子兵法》！让小编带你们一起走进互动现场！
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《孙子兵法》这种高深的兵书感觉只有大人们才能读，但是温美玉老师却有办法让孩子也感受到其中的奇妙与趣味！温老师是如何做到的呢？

（一）

在开课之前，温老师早已经将课堂资料发给了学生们提前阅读，所以孩子们都是有备而来。

但温老师却并没有照本宣科地按照资料内容授课，而是用一个小问题来引导孩子们快速引起孩子的兴趣：你觉得孙子是一个什么样的人？
学生们纷纷将写满自己答案的便笺纸贴在温老师已经画好的表格中。大家猜猜，在孩子们心中孙子是一个什么样的人呢？
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答案真是五花八门啊！有觉得他很勇敢、很聪明…还有学生认为他很有耐心，为什么呢，因为他觉得能写完这么多字的兵法需要很大的耐心！真是观点独到！（现场的老师家长都被逗乐了）
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其实这并非只是简单的聊天互动，更是温美玉老师“人物历史教学方法”的第一步：知人。这是让孩子进入历史的重要铺垫，接着就进行第二个步骤：晓事，也就是让孩子了解历史事件。


（二）

温老师采用了模拟游戏带孩子们现场感受了一次《孙子兵法》的活用。“如果在战场上，你想做打头阵的刀兵、飒爽的骑兵和弓箭手，还是指挥大军的将军呢？”“如果你是将军，你会怎么排列你的兵呢？为什么呢？”
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这些问题看似玄妙，但孩子们却热情高昂地参与讨论。有同学甚至将自己爸爸打战略游戏的方法都搬了出来呢！女同学们也不甘示弱，纷纷表示要做巾帼女将！

（三）

通过知人、晓事孩子获得了对历史的了解。这些历史知识本不是死学问，而是与孩子的生活相关的。他会慢慢获得综合世事、贯通全局的能力，这时就进入了第三步：论世。
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《孙子兵法》难道只能运用于战争？其实并不是，我们生活中也能用到这部分知识。温老师就带着孩子们运用孙子兵法来讨论“711”和“全家”两个连锁超市的竞争的问题。
http://ww1/large/6cb5c8bbjw1ey3090qrrnj20hs0dcdi6.jpg 现场们的老师家长都孩子们的见解感到惊讶，原来良性的引导可以激发孩子的无限可能！

结语：其实，引导孩子阅读历史，最重要的是引起他们的兴趣。家长和老师并不需要急于给孩子灌输有高知识信息含量的历史，而是应该通过驾轻就熟的方法将孩子带入历史情境，感受历史故事中的方法运用于现实生活中的的乐趣，拉近孩子与历史的距离。虽然父母和老师只是孩子历史阅读的推手，但是孩子通过掌握分类归纳的方法，不断细化丰富对历史的认识，最终将爱上历史，并懂得运用历史中的方法。