班主任在班级管理工作中的“公平、公正、公开”

班主任在班级管理工作中如果做好了“公平、公正、公开”这几点，必然能使学生和家长充分行使自己的权力，使得班级工作得以顺利进行，从而赢得学生及家长的信任。

    １.学生干部选拔、任用中的“公平、公正、公开”。

    一个好的班级，除了有优秀的班主任外，还必然有许多得力的学生干部。他们处处以身作则，起到表率作用，还有相当的工作能力，能帮助教师处理许多班级事物，甚至有些是教师比较棘手的事情。而能否正确的选拔并且任用这些学生干部则是所有的班级工作中的第一要事。如果教师仅凭自己单方面的意愿去选拔和任用学生干部，其结果必然出现干部没有威信、工作开展不顺利等等现象。因此我们在进行学生干部的选举和任用时应当遵守“公平、公正、公开”的原则，尊重学生自己的选择。比如在选举时，给每个学生机会，当众介绍自己，畅谈自己的见解及施政方针，也就是所谓的“竞选演说”，然后由全班同学进行公开投票、表决。这样选出的学生干部应当有相当的说服力，必然代表了学生的意愿。当学生干部产生后，我们教师除了信任他们、引导和帮助他们外，还应当组织学生对他们进行监督，并

且定期进行评议。如果发现有不合格的，应组织学生重新进行选举，及时撤换。在这一系列活动的过程中，教师始终应当处于组织者的位置，其作用应相当于裁判，以体现公平、公正及公开性。

    2.对学生进行评比“公平、公正、公开”。

优秀学生的评比。全过程始终应当公开进行。比如，先由教师在班上宣布评比内容、评比标准及评比方法，再将所有符合条件的学生都公布出来，然后由全班同学对他们作出公正的评价（低年级的学生可在教师的引导下进行），最后由全体学生进行公开表决，得票多者当选。这样的评比，既体现了学生的民主参与性，又体现出教师的集中原则，充分体现了评比中的“公平、公正、公开”，这样选出的学生必然具有榜样作用。

实践证明，这样做的结果是：优等生高兴，并找到了新的目标；中等生满足，并得到了努力提高的方法；差生则看到了自己的长处，重新树立了信心。而家长方面看到学校对自己的理解，对于学校这种一切为了孩子、为了一切孩子的作法感到非常满意，从而更加与学校配合，也使得各项教育活动得以更加顺利进行。

    3.其他班务工作中的“公平、公正、公开”。

    在制定重大活动的计划时，应该首先公开征求学生意见，然后再由教师总结、指导。活动开展时也应当尽可能的由学生自己组织，教师只作指导。比如主题班会，就可以先由学生商定主题，然后由班干部主持进行，教师只在活动结束后作出评价和总结。这样就使学生充分感觉到自己是班级的主人，从而更加积极主动参加活动，学生的能力得到锻炼，素质得到提高，教师的“公平、公正、公开”也得到充分的体现。

    总之班级工作是全方面的，也是复杂多变的，但是班主任如果能始终以“公平、公正、公开”的原则对待每一件事，那么，就必将得到学生和家长的信任，班主任的威信也必将得到提高，班级工作必能顺利进行，这样团结、民主的班风就会形成。