孩子进入中班，家长应该了解一些中班幼儿的主要年龄特点，便于更好地引导和教育孩子，那么中班孩子有哪些特点呢？ 

1、有意性行为开始发展，开始学习控制自己的情绪。 4—5岁的儿童在集体生活中行为的有意性增加了，他们会接受成人的指令，完成一些力所能及的事了，他们会学着用筷子吃饭、学着整理自己的玩具、整理自己的仪表、学着收拾碗筷等，他们已经具有了最初的责任感，家长们可以利用这段时间有意识培养孩子一些自理能力，对于他今后的学习和生活是很有帮助的。同时他们也慢慢地开始控制自己的情绪了，不再象2、3岁时那样赖在商店里吵着买玩具了，家长可以给他一个选择，“今天你可以买一样玩具，选你自己喜欢的”，但是他们有时还是会“失控”，遇到不顺心会发脾气，这时成人要教给他正确的发泄情绪的方法，对于孩子形成良好的性格也是很有帮助的。 

2、规则意识开始萌芽，在活动中学会交往，游戏表征水平提高。 在集体生活中，4岁儿童不仅开始表现出自信，而且规则意识也逐步萌芽，他们懂得要排队洗手、依次玩玩具等，而且他们在与人相处时已经很会用礼貌用语了，特别和小朋友在一起时,“谢谢”、“对不起”等这些话已经运用得很熟练了。他们喜欢和同伴一起玩，会与同伴分享快乐，还喜欢做小团队的负责人，这时孩子的游戏水平是大大提高了，应该说是游戏的黄金时期了，他们能够自己组织游戏，选择主题、自行分工、角色扮演等，在游戏中也经常能反映日常生活的情景，包括电视、电影的情节。在这段时期家长可以观察到孩子对哪些事物感兴趣，对于一些不利于孩子成长的东西要帮助孩子辨别。 

3、动作发展更加完善，体力明显增强。 4岁的孩子精力充沛，他们的身体开始结实，抵抗力增强，生病的情况明显要比小班减少很多，而且体力也增加了，可以行走一定的路程，家长不妨利用平时接送的时候让他们多走走路，这样对于孩子腿部力量的发展很有好处，休息日可以一家人一起进行小型的远足活动，让他也背个小书包，对于锻炼孩子的身体是非常有益的。这时候的孩子小肌肉也发展得较好了，所以我们让孩子尝试用筷子，同时也会在游戏中多让孩子练习穿珠、拼插积木、折纸等训练孩子的精细动作，让他们的手指更灵活。 

4、思维具体形象，根据事物的表面属性概括分类。 随着身心的发展，儿童对周围的生活更加熟悉了，他们的思维具有具体形象的特点，在理解成人的语言时，时常会凭借自己的具体经验，如教师说“一滴水，不起眼”，他们会理解成为“一滴水，肚脐眼”。这时的儿童在已有感性经验的基础上，开始能对具体事物进行概括分类，所以这段时间可以多做一些分类的游戏，让孩子寻找事物的共同规律，不过要引导他们关注不同方面的归类标准，不要让孩子理解为分类只有一种标准。 

5、对事物的理解能力逐渐增强，能独立表述生活中的各种事物。 4岁儿童对事物的理解能力开始增强，在时间概念上，能分辨出什么时间干什么事情，他们对幼儿园有规律的生活已非常熟悉，家长也可以利用这段时间让孩子了解在家中的生活规律，让他们养成早睡早起的习惯，便于以后尽快适应上小学的生活。同时他们对大小、粗细、厚薄等概念也有了一定的认识，我们可以尝试给他们做一些排序的游戏，就通过家庭的生活经验，如整理大小不同的杯子、碗，整理书房里的图书，整理鞋子等等，这些事情孩子会做得很有趣，同时也对帮助他们巩固那些概念很有帮助。这一阶段的孩子已经能清晰地对话了，他们的词汇开始丰富了，而且也很喜欢和人说话，包括周围所有的人，并且能够独立地讲故事和叙述日常生活中的各种事物，因此我们要多创设这种机会，让他们大胆地表达自己的想法。 

6、具有丰富、生动的想像力，通过手口、动作、表情进行表现表达与创造。 4岁的儿童很喜欢唱歌，会拍打比较容易的节奏，我们会在活动中有意识地安排一些节奏乐的内容让孩子进行练习，家长也可以让孩子在听到一些歌曲时做节奏的练习，如拍手、拍肩、跺脚等。这时的孩子对于色彩、形状方面也有了很大的进步，他们的绘画作品开始色彩丰富、形象多样，4岁的孩子能说出至少6—8种颜色，我们可以多提供一些涂色练习给他们做，他们很喜欢按样子进行涂色，同时也可以提供一些橡皮泥、黏土等东西，让他们捏出一些小东西，橡皮泥是孩子们最喜欢的玩具之一，因为它可以随意改变形象。4岁的孩子在讲话时候，会有比较明显的手势和表情加入，我们可以引导他们利用这些手势和表情，这对孩子进行简单的表演是很有帮助的。
    中班孩子各方面的能力介于大班和小班之间，很多方面只是开始萌芽和具有初步的倾向，比较难以把握他们的年龄特点，因此了解他们是非常重要的，希望家长在了解了孩子的特点后，与老师一起为他们创造适宜的游戏、学习、生活环境，帮助孩子在各方面的成长。