刚进入大学，同学们往往对学习有很多质疑，例如：“大学为什么不像中学那样每周考试，不考试，我怎么知道自己是否掌握了知识？” 

   “大学老师没有中学老师负责，有的老师甚至叫不出我的名字。”

   “大学不上晚自习，我不知道如何安排时间。”

    所有这些质疑都很正常，因为你们还沉浸在中学的学习方式中，没有跨入大学的学习生活。那么大学学习有什么特点呢？要弄清这个问题，根据我在某大学的教学经验，先和同学们谈谈大学与中学学习的区别吧，以后再逐步和大家探讨大学生该如何学习。

一、 学习目的不同

    中学的学习目标是短期的、单一的：一切为了高考。目标明确到某一类学校，甚至是某一所学校。考试科目也是固定的，你只要按照固定的轨道，努力地去完成就可以了。

     大学的目标是长期的，你要思考自己人生的多元发展——职业发展、自我发展，家庭建立。为了让自己得到全面的发展，第一，你要学会学习。在校学习期间，你所学的科学、社会知识和技能毕竟是有限的，社会科技日新月异，随着时间的推移，它们也会过时的。所以，即使在无人指导的情况下，你也要知道如何搜寻学习资源，获得自己想要的知识、技能；懂得如何学习将对你一生产生重要的影响。

    第二、你要在学习中获得成长的力量。学习不是用来让你体验失败的，那些在学习上没有自主性、处处被动的同学，学习对他们来说，是一种苦不堪言的负担。其实，在人成长的过程中，每学会一样新的技能，懂得新的知识，都会给人以愉悦和兴奋感，都能感受到自身的力量，即使是艰苦、枯燥的学习任务，也能坚持下来。曾有一个同学告诉我，如果哪天她认真学习了，晚上从图书馆回寝室时，就会感到步伐轻盈、心情舒畅、内心充实。

    第三、要形成知识系统。很多同学有个误解，认为学习就是记忆，需要记住那些知识要点；或者学习就是学会解题，能够掌握每一类题型的解题技巧就可以了，甚至还有人背诵例题！但是，真正的学习不是把学过的知识点零星地摆放在那里，犹如一堆凌乱的沙和砖；而是将各个知识要点有逻辑地联系在一起，形成一座知识大厦，这个加工过程需要我们付出辛勤的劳动，你愿意去做吗？

二、学习的控制权不同 

    中学的学习控制权在老师和家长手中，学习是被动的，例如：教材是统一的，参考书是教师、父母购买的，老师每天都会给你鼓劲，父母也会用爱和严厉来督促你，甚至每个时间段的学习内容都给你安排好了。

    一旦进入大学后，学什么，在什么地方学习，与谁一起学习，都取决于你自己！没有谁天天监督你，你必须自己安排学习活动，习惯了别人替你计划好一切的同学，将接受人生的第一次独立性考验。

    我曾在厦大给本科生开选修课，遇到两个学习态度截然相反的同学。大一课程比较轻松，同学们有大量的自由支配时间，A同学告诉我：“大一的课太少，老师，你给校方反映一下，把课多安排一些吧”，而B同学却说：“一年级的空闲时间很多，常常无所事事。有一天，我突然觉得不能再这样下去了，于是，走进图书馆，制定了这学期的读书计划。”

    同样的情境，两个同学的态度却完全不同，A同学希望校方来改变现状，把责任推给学校；而B同学却将闲暇时间多的原因归结为自己没有利用好学校的资源，没有抓紧时间，勇敢地担当起自己的学习责任。

    当学习的控制权交到了你手中时，你就需要对自己的学习负责了！

三、学习过程不同

    既然学习的控制权在你手里，你就要主动、积极地安排自己的学习，我们把这种学习称为自主学习。这个过程包括：确立学习目标、制定学习计划、监控自己学习计划的执行并做出相应的调整、对学习效果做出评价。

    例如，就像文章开始，有同学很痛苦地提出的疑问：“中学每周都有一次考试，我能知道自己是否掌握了知识点；而大学却不每周考试，我无从得知自己学得怎样”。大学学习的效果如何，需要你自己做出判断，而不是单纯地依靠考试测验。

四、师生关系不同

    中学的师生关系是保姆式的，教师会不定期地监督你，指导你，师生的互动取决于教师的主动性；而大学的师生关系是松散的，师生的互动大多数取决于学生的主动性。例如：某大学新闻传媒学院广告专业的同学，在作设计时，给很多老师就不同的问题发出E—mail询问，每个老师都认真地作了回复，即使那些课任老师见面连他的名字都叫不出来。

    我们从中可以看到，大学老师对学生的负责与中学有很大的区别，所以，亲爱的同学，你首先要对自己负责，才能谈得上老师对你的负责。

   （厦门城市职业学院  杨莉  ）