网课进行一个多月，要问老师们最糟心的事是啥，肯定你会回答最糟心的事是每天像“要债”一样一遍遍地催学生作业。或许你会问，没有比这更糟心的嘛？答案是当然有，更悲催的是：无论你催几遍，最后总有那么几个人充耳不闻、视而不见。作为老师的我们，那个时候真是恨自己的手太短，够不到学生家里，否则绝对会督促他按时完成每天的那点作业的。

我们班就有那么几个学生，总是需要每天提醒，最为严重的有三个孩子：小宇、小晨和硕。

面对问题，我们首先要思考的不是怎么办，而是为什么。为什么他们不完成作业呢？在王晓春老师的《问题学生诊疗手册》这本书中，也有提及不完成作业的情况。他概括不完成作业的原因主要有以下几个方面：

第一种，书写障碍。

第二种，懒惰，靠小聪明学习。

第三种，嫌作业太“小儿科”。

第四种，没奔头，灰心。

第五种，作业不会做，或者障碍太多。

第六种，不喜欢这个老师。

通过对他们仨的分析，问题锁定在第二种情况--太懒。尤其是小宇和小晨两位同学，父母离异，跟着爸爸，而爸爸因为工作忙碌，压根没有时间管他们，直接把他们塞给年迈的爷爷奶奶。而硕呢，家庭虽挺幸福，但是因为家庭条件比较优越，对孩子相对溺爱。虽然不同的原因，但是造成的结果是相同的，那就是懒惰任性。

明确了原因，就要思考到底怎么教育好了。对小宇和小晨这两位无人看管的小孩，我给父亲的建议是考虑把他们安排到就近并且相熟的同学家去上网课，写作业，以便有个榜样激励和督促的作用。对于硕呢，我建议父母能够舍得花点时间在孩子身上，不要无节制的放任自流。

三位家长比较耐心地听了我的建议，有两位真正付诸了行动，效果还是挺明显的，完成的效果怎么样，暂且不提，最起码他开始写了，这就是进步。

教育问题学生之所以不够奏效，主要是因为我们没有耐心把问题真正的搞清楚。如果你也常遇到问题学生，建议你也来读读这本书。