《三峡》教案（第三课时）

教学目标：

    领略三峡之美。

重难点：

    领略三峡之美。

教学过程：

一、导入设计：

    如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，这节课我们将继续穿越郦道元的千年文笔，领略他挚恋了千年的三峡之美。

二、出示学习目标。（投影显示）

    赏析三峡之美。（难点）

三、目标三：领略三峡之美。

    自学指导四

   （投影显示）请同学们默读课文，同时认真思考下面问题，比谁能正确回答。(小组之间可以互相帮助，互相讨论)

读“三峡之山”

    1、三峡的山有怎样的特点？从文中找出相关的语句回答。　　

     连绵（七百里，两岸连山，略无缺处)    

     高峻（重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分不见曦月）

    2、这一层作者采用了什么写法表现三峡山的特点？

     比喻修辞

     正面描写与侧面描写相结合

    3、出示【欣赏“三峡群山”之美】图片。

读“三峡的夏水”

    1、三峡的夏水有何特点？结合文中的语句说说。　　

      凶险、奔放（襄陵，沿溯阻绝）

      迅疾、湍急（朝发白帝……不以疾也）　

    2、这一层作者采用了什么写法表现三峡夏水的特点？ 　

      正面描写与侧面描写相结合

      对比手法

    3、写三峡山的“高峻”与写夏水的“迅疾”有什么关系？　

      写山峰的高峻、江面的狭窄为写夏水的迅疾做铺垫。

    4出示【领略“三峡夏水”之势】图片。

读“三峡春冬之景”

    1、三峡的春冬有何景物？结合文中的语句说说各自特点。　　

      湍：素   潭：绿   清：回   影：倒   巘：绝    柏：怪    

      泉：悬   瀑布：飞漱   水：清   树：荣   山：高    草：盛     

    2、文章在描写三峡的水时为何不按春夏秋冬季节来写呢?

      因为三峡的水，以夏季为盛, 故先写“夏水”。

    3、出示【欣赏三峡春冬之景】图片。

      小结：第三段写三峡的春冬景色。气氛由紧张变得轻松，向人们展现了一幅有动有静、色彩斑斓的山水画卷。

    “良多趣味”是作者由衷的感叹。

读“三峡之秋景”

    1、作者描写“猿声”的作用是什么？

       渲染三峡秋景的凄凉。

    2、作者引用渔歌的作用是什么？

       引用渔者的歌谣来说明三峡秋景的凄凉，以衬托游者哀愁的心情。

    3、出示【欣赏三峡之秋景】图片。

    小结：第四段写三峡 的秋冬的景象，和上层欢快的气氛形成鲜明的对比，到处笼罩着悲寂、凄凉的气氛。最后用渔歌作结尾，从侧描写了三峡的凄凉、空旷。    

四、课堂小结：

作者先写三峡的整体风貌，然后抓住了三峡最有特点的 时间——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，汹涌的江流， 清澈的碧水，飞悬的瀑布，哀转的猿鸣，悲凉的渔歌，三峡 的奇异景象，被描绘得淋漓尽致。写出了三峡独特的美——  雄奇美，奔 放美，清幽美和凄婉美。

    板书设计：

http://s4/mw690/001Za3urgy6Ok7PmcQH93&690

 

五、拓展延伸：

    1、朗诵关于三峡的诗文。

  （投影出示）

《早发白帝城》  李白

朝辞白帝彩云间， 千里江陵一日还。

两岸猿声啼不住， 轻舟已过万重山。

《夜雨寄北》 李商隐

问君归期未有期， 巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛， 却话巴山夜雨时。

《登高》 杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

3、小写作：我来当导游……

   （投影出示）

郦道元笔下那雄奇险峻的三峡，业已成为举世瞩目的水利工程，听到这振奋人心的消息，请你以导游的身份拟写一段导游词。

提示：（可结合自然风光、地理变化、古代文化等来介绍）（50字以内）

    示例一：游客朋友们大家好，欢迎来到旅游胜地三峡。长江三峡，人杰地灵，它是中国古代文化的发源地之一，著名的大溪文化，在历史的长河中闪耀着奇光异彩，青山碧水，曾留下李白、杜甫等文豪的足迹，也留下了许多千古传颂的诗篇，这里还有许多像白帝城、张飞庙等名胜古迹，它们同这里的山水交相辉映，名扬四海！

    实例二：各位旅客：欢迎你们三峡参观，七百里三峡，雄奇险拔，清幽秀丽。四季风景风格迥异。春冬之时，潭水碧绿，清波回旋，怪柏凌峰，瀑布飞悬；夏季水涨，江流汹涌；秋景凄寒，猿鸣哀转．走进三峡，品尝金黄的蜜橘，登上三峡大坝，感受磅礴气势，多情的三峡风光，热情的三峡人民欢迎各位到游此地。

4、比较阅读：

阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？

                       朝发白帝城   李白

                朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

                两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。

提示：（可从内容、体裁上比较；试找出诗句与课文中相对应的、写相同景致的句子）

明确：

《早发白帝城》与《三峡》都描绘了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。

    文章的第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表 现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿鸣；文章第一段则与诗中的“万重山”相应。

六、当堂训练：

    1、作者是从哪些方面描写三峡自然景观的？

   文章抓住三峡景物的特点进行描写，先写山后写水。写山，突出（连绵不断、遮天蔽日）的特点。写水，则描绘（不同季节）的不同景象：夏水（迅猛），船只阻绝；春冬（景美），良多趣味；秋天，林寒涧肃，凄清哀绝。 

2、文中用“重岩叠嶂，隐天蔽日”描绘了山形的挺拔险峻，侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是 “自非亭午夜分，不见曦月”；  用“每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。”写尽了深秋的凄婉幽美。

 3、文章第二段写夏水湍急，主要运用的表现手法是 侧面描写  ，表达作用是  侧面烘托出夏季水涨流急，也突出了三峡夹 江对峙，狭窄险要的特点。

4、对文章赏析有误的一项是（  A  ）

A、文章按照春夏秋冬的顺序写三峡之水，突出了其不同季节的特点。

B、文章使用了大量极富表现力的骈散句，语言清新俊逸。

C、文章的第二段关于三峡江水的描写与李白的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙。

D、文章布局自然，先写山，后写水，突出了三峡山高水险的特点。

 

教后反思：