初中历史课应该怎么上？

今天中午济源市教研室和实验中学联合开展了课堂教学观摩研讨活动。我参加完这次活动后对自己的触动很大。这次活动其实就是为自己以后的课堂教学提供了一个方向。初中历史课就应该怎么上，我的感触有以下几方面。

首先，在历史课堂上对史学概念的处理，要做到浅显易懂，学生能够理解并掌握。史学概念对初中学生来说，由于他们的知识水平有限，理解起来难度比较大，掌握起来比较困难，我们如何给学生讲清楚，让学生明白这个概念，这就是我们课堂教学中需要突破的难题。今天的这堂历史课，面对初一的学生，教师通过图片展示，让学生去明白民族大融合这个史学概念，可以说做到了浅显易懂，这是值得我们去学习的。

其次，在历史课堂上，要拓宽历史知识的宽度，不要照本宣科，我们要深入的挖掘教材，充分的利用史学资料来讲清问题。在这节历史课上，教师充分的利用了历史材料来证明本节课所讲述的内容，让学生理解起来比较容易。比如在讲述北魏孝文帝改革的措施时，教师引入了大量的史料来说明改革的内容，这其实就是我们经常说的论从史出。书本上的结论在材料中都能够证明这一观点。这就充分的挖掘了教材的内涵，拓展了教材的知识面。学生在课堂上既掌握了历史知识又拓宽了他们的历史视野。

第三，在历史课堂上，要善于培养学生的历史归纳总结的能力。在历史上有很多历史事件是有千丝万缕联系的，有很多纷繁复杂的历史事件，这需要我们去伪成真，挑出精华总结归纳。这对培养孩子运用知识的能力也是非常有帮助的。例如本节课北魏孝文的改革的内容比较繁杂，教师就充分的分析了孝文帝改革的内容之后进行了简略归纳，这非常有利于学生的掌握。在讲北魏统一黄河流域的时候，教师让同学们总结这一历史时期统一黄河流域的朝代有哪些，这做的就非常好。

第四，在历史课堂上，要把学生掌握基础知识作为我们课堂教学的基本出发点。我们在课堂上必须要把学生掌握的基础知识讲明白，让学生掌握住。例如对三国两晋南北朝朝代的更迭，教师利用了图表来为学生一步一步的展示，非常清晰，易于掌握。对北魏孝文帝改革的内容，讲述的重点突出，学生心中明白。

第五，在历史课堂上，要注重历史事件的过渡要自然。我们要抓住历史事件之间的联系，找出共性，找出联系巧妙过渡。比如讲北魏孝文帝改革的措施，其实就两方面:迁都洛阳，汉化措施。讲完迁都洛阳之后，就引入到孝文帝改革的汉化措施有哪些。

第六，在历史课堂上，课堂的导入要做到准确的定位。也就是说我们要把历史事件准确的定位到历史时间和地点的坐标上。今天讲的北方民族大融合，一定要为学生强调出北方。这可以利用课堂提问中的南方经济的发展引出北方的情况又是怎么样呢？这就将本节课要讲述的内容做了一个准确的定位。

第七，在历史课堂上，我们要注意知识的升华，不能就是论事，注重学生情感态度和价值观的培养。我们要善于提升每节课历史知识的高度和深度。比如我们在讲北魏孝文帝改革，讲完之后教师要点明通过改革北魏在政治上完成了从奴隶制到封建制度的转变。在经济上，促进了北方经济的恢复和发展。在民族关系上，促进了北方民族的大融合。这就有效的升华了我们本节课讲述的内容。

第八，在历史课堂上我们要注意讲练结合，注重实效。我们的历史课堂怎么样，毕竟要接受考试的检验，因此在课堂上我们要对重点知识和基础知识加强过关和检测，以达到我们巩固知识的目的。在这节历史课上，教师对重点问题的处理和基础知识的掌握，充分的利用了课堂练习进行检测反馈，达到巩固学生知识的目的。

第九，在历史课堂上，我们要注重板书的设计。板书的设计是我们课堂上不可缺少的一部分。板书设计要体现我们课堂的重点内容，让学生通过板书可以总结出本节课自己要掌握的问题是什么。

第十，在历史课堂上，我们要注重对学生历史学习方法的培养。比如在本节课上，老师借助对北魏孝文帝的评价，来为学生讲述评价历史人物的方法，这其实上非常好。学习历史一定要让学生有一个正确的史学观，学会正确的看待历史人物和历史事件，这需要我们历史老师在具体的历史人物和历史事件中为同学们讲述方法。

最后，在历史课堂上，我们要注重对古今地名差异的讲解，让学生形成一个正确的时空观念。比如平城就是今天的大同。通过这些问题的讲解，让学生感到历史事件的发生其实与我们都很近。