“托马斯迷”——故事的魅力

儿子厚铨今年4岁，喜欢托马斯却已经有2年多的历史了。《托马斯和他的朋友们》故事浅显却意味深长，里面做人做事的道理令我这个做家长的深深佩服作者的巧妙用心。活泼可爱、乐于助人的托马斯成了厚铨心中的偶像。他虽然对故事中的道理不甚了解，但是里面精彩的内容着实对他的成长产生了较多的影响，也成了我们家里人与他沟通的重要“手段”。

厚铨刚上幼儿园时2岁半，那时他不太爱说话，见到看门儿的大爷也不打招呼，我就引用托马斯中“胆小的史卡洛”在码头上由胆怯、被动转变成积极勇敢、主动热情、人见人爱的小火车的故事教育他，同时我们见到他人也主动热情打招呼，很快地，厚铨就和大家融为一体了。

托马斯故事中有一个美女小火车，叫艾蜜莉，有一个情节讲她遇事不好好请求被大家冷落，后来改好了大家都接受她的事，厚铨有时想玩别的小朋友的玩具不好好商量，上去就抢过来，令其他小朋友不高兴，不愿意和他玩。我就通过这个故事告诉他，有什么想法要会表达，要学会好好地请求，他照着做了，改进了不少，也赢得了更多的好朋友。

培西运送行李的那个故事告诉小朋友做事要分清紧急和非紧急、紧急的事情先处理的道理；茉莉运送空车箱的故事告诉小朋友要实事求是，不要爱慕虚荣；讨厌的赫克托的故事告诉小朋友有时做自己不熟悉的事情会胆怯但要克服……托马斯故事中有太多的人生观哲学，不能一一列举，它最核心的思想，是告诉小朋友，要做一辆“真正有用的小火车”，对其他小火车（他人）、对多多岛（社会）有用，而不是要外表多漂亮、速度有多快。这里面的教育意义实在是太大了。

厚铨满脑子想的都是火车、托马斯，我们日常生活中也经常用托马斯举例，比如鼓励他多吃饭就说“托马斯要加煤了，没有煤小火车怎么跑呀？”。有一段时间里，家里客厅摆满了火车轨道，在搭火车路线过程中也锻炼了他的动手能力和空间想像能力。我在和他一起合作搭建过程中也有助于他的合作精神的培养。他本来有点急性子，有一天晚上，我让他帮我递这递那，他一边做一边劝我“妈妈你不要着急、妈妈你不要着急”。像个大孩子似的。

现在的厚铨已经会在玩托马斯的同时自己编故事了，他口中念念有词，把自己一会想像成托马斯，一会想像成爱德华，不停地制造各种事件，然后再解决各种事件。他完全融进了想像中的托马斯的世界。

讲一件小趣事，在我们最开始储备托马斯玩具时，有几周的周末，我们经常去一家商场的托马斯柜台去买东西，最开始是车头和车厢，还有一些直轨和弯轨。后来就不断地补充一些轨道和小配件，包括大铁桥、桥墩，全部算下来价值不蜚。家里客厅地上摆着各种火车，还可以上桥下桥，火车路线还经常变换，真是好玩。有一次在商场买完东西要走时我说了一句“妈妈为了给你买这些东西都没有钱买鞋了”，他停顿了两秒钟后很严肃地说“妈妈，家里不是有鞋吗？”

金海湾中A班陈厚铨妈妈