四、15年研究与实践 硕果累累

程博士长期从事婴幼儿身心潜能开发、普通儿童理想发展教学研究与实践，系统地研究并提出了潜能发展心理学的体系，并在地基础上就潜能教育提出了自己的看法。反对早期过早使用“因才施教、扬长避短”的教育原则，强调“因教育才、全面教育”的教育观。通过长期大量研究，得出了人类潜能范围的区间，指出，群体差异分布的范围正是个体潜能的范围。对长期以来根深蒂固的“遗传决定论”提出挑战，创造性地提出了“超常”是早期良好教育的结果，大多数儿童通过良好的早期教育都能达到“超常”水平。这一理论的可行性在长期的实践过程中已得到了验证。如个案纵向教育跟踪、六婴教育跟踪、百婴教育跟踪以及金色摇篮潜能开发婴幼园接近17年多达数十万名婴幼儿的早期教育实践研究，获得了无可辩驳的数据和结论。

在17年金色摇篮的教育实践中，程博士一直坚持“因教育才”的教育观，强调尊重儿童不能仅仅尊重他们表现出来的兴趣爱好，特长，更要尊重儿童的全面的发展权，尊重那此还没有表现出来的各项品质。强调个体早期发展与后期发展的差异性、区别性，强调早期教育的重要性，灵活而又有方向地追求基础发展目标，始终把面向全体，培养全面发展的人当作自己的任务，运用这样的观点，进行早期潜能教育及潜能开发实践，不仅进行了大量的家庭早期跟踪研究，而且进行了大量的家庭早期跟踪研究，并且进行了园所和小学教育的长期实践。通过改造教师思维，重塑教师的儿童观、发展观、教育观，改造教育方式，取得了一定的成绩，得到了家长的认可。

现在，全国有120多家幼儿园在使用金色摇篮的教育方案，同时在园的孩子近二万人，获得了良好的效果，而且金色摇篮创办的小学已经有5届毕业生，他们比正常小学少花一年时间，高质量地通过小学教育，进行初中，最早的已经进入大学，通过对他们的跟踪，从统计学上看到了他们具有竞争力和可持续发展的后劲，这些再一次从实践的角度证明了教育改革需要理论先行，同时也证明基础教育可以使群体中的所有个体做到“基础全面、人人达标”的发展目的。

程博士用了20余年的脑力与体力、心血与汗水，经历了成功与挫折的磨练，经历千辛万苦，凝练千言万语，完成并出版了自己的著作《潜能发展心理学及潜能教育——理论思考及实验实践研究》，正如我国著名心理学家林崇德教授所评价，程跃博士用自己的理论思考和实验实践研究结束了天赋归因心理学的思想，建立了全新的科学心理学的体系，并在此基础上重塑了教育观、发展观、儿童观，在一定意义上说，他用他的实践和理论走出了教育的困境，建立了全新的潜能发展心理学的体系。我们希望金色摇篮继续高举“面向全体的全面发展”的大旗，为儿童的全面和谐发展、高质量发展、可持续发展、多选择性发展打下良好的基础。我们也祝愿金色摇篮越办越好。