家长，你好！

第一个就是说她现在喜欢涂鸦，这个年龄的孩子，两岁左右的孩子都是特别喜欢涂鸦的，但是符号呢，一般来讲如果不是通过很有方法的手段来教，大多数人对于符号会有一些枯燥的感觉，所以还是要强调一些关于符号的教学方法。

这么大的孩子，到底学什么？其实我觉得还是要考虑到全面发展的概念，就是要重视不同领域的发展，就是怎么样安排一天的时间，你要根据不同领域发展来做。比如一天里面，你首先要把户内外时间进行区分，户外放多少时间，室内放多少时间，我们建议两岁左右孩子，上午不超过40分钟，下午不超过40分钟，全天不超过一个半小时的户外活动，然后在室内安排一些活动，这些活动无非是围绕着大运动和娱乐游戏、操作与积木、绘画、音乐、舞蹈、言语、计算、常识、以及在这个过程中间的习惯养成，以及在一天中间的生活自理，相关的生活学习这样的事情，要全面的考虑。换句话说，全天候的做时间安排，比如讲在早上起床到晚上睡觉，哪些是跟自理能力培养有关的，独立起床，独立穿简单的衣服，配合家长整理床上用品，自己是不是能够独立刷牙？独立吃饭？我们把这样的学习都称为生活学习，他的重要性不亚于知识学习，家长往往忽视这方面的教育，孩子慢慢不愿意做自己该做的事情了。

在这个过程中，孩子可以引进一些浅课程，听力课程，孩子无论是刷牙、洗脸、起床、吃饭的时间，可以让他们听一些儿歌，听一些故事，不要求他们非要听，就是做一个环境，孩子就可以得到环境熏陶，久而久之，一些东西不需要你教就会了，至少可以达到知其然的教育效果。 

再一个，吃完饭一定时候可能有一个系统时间安排，比如说绘画、游戏、积木、符号学习、把它混在一起，三五分钟的符号学习，转到游戏水平里面去，游戏可能玩了以后到绘画模式中间去，从静的到动的，从动的到静的转换，然后到户外做大运动，如果你每天都按照一个流程做，孩子全面发展就一定能做的更好。 

关于上幼儿园，孩子比较怕生其实是家长在早期环境中间过度的安全意识，可能会影响孩子的心理安全感，所以他对陌生环境，陌生人，都会保持一种高度的警觉，所以第一个在处理这些事的时候，成人一方面要鼓励他探索陌生的环境，接触一些人。第二个，不要把这种焦虑放大，总是担心孩子怎么怎么样，在大多数我们见到的情况下，这往往是成人对于孩子入园的一种借口，他自己的焦虑程度其实是高于孩子自身适应能力的，我们相信孩子有着非常强的适应能力，而是成人担心才把这个东西放大了，所以相信自己的孩子和其他孩子一样，所有孩子都能入园适应，或长或短的适应，你的孩子一样能做到。坚信这样的东西，把焦虑甩到脑后，用积极的态度影响孩子，而不是用担心的态度影响他，我相信适应期就会短。