家长，你好！

实际上31个月的男孩，基本上就是2岁半，现在不太愿意成人要求他背诵东西，这个年龄孩子是有这样的特征，越是成人要求他做的事情，他越不爱做。但是其实学习并不是你教了他就重复，比如诗词、儿歌、三字经可以作为环境刺激，放给他听，不做任何要求，久而久之，耳朵是开放的，大脑是开放的，他就会记住，你要求他说的时候，他不一定愿意跟你说，是因为他对你的拒绝，但是有的时候他自言自语就会流露出来，所以千万不要把学不学，理解成他想你表达不表达，汇报不汇报，配合不配合的行为，其实只要你让他听，学习已然发生了。这是第一个概念。 

第二个，对于汽车这样的东西，孩子在这个年龄段，他喜欢他熟悉的东西，不断反复重复，这个也是一个特别正常的现象，孩子实际上通过不断的练习，通过一件事情，重复听一个故事，重复看喜欢的画，重复听一个歌曲，一段音乐，都是孩子特别喜欢做的事，一旦重复到一定时候，他会自动停下来，这个时候已经产生了一个发展。 特别喜欢小汽车也是男孩儿的特点，因为他是男孩儿角色，可能有意无意开始建构一种环境特征，更多给男孩儿买小汽车，他越喜欢，家长买的越多，互动更多，这个本身也是互动产生的结果。如果这样，我觉得可以通过汽车作为基础点，通过他的兴趣来扩张他认字，画画，教他符号识别，教他数字啊，可以通过这个点往其他领域延伸，尤其他感兴趣，这是什么字，那是什么字，完全可以通过喜欢汽车类型的事件往数字，往文字，往积木这些操作上面去引。 

关于英语教学，我个人一直主张，英语教学早期可以更多听一些东西，但是重点放在母语教学上，如果母语发展不好，英语很难真实发展起来，2岁半的年龄，重视母语比重视英语更重要，今天社会上很多人，并不是英语水平出问题，而是母语水平出问题，他们在沟通、策划、水平、讲演各个领域都达不到高级人才的标准，所以哪怕英语过了六级，在单位里也不可能有很好的发展。 

左手在2岁半的时候，我个人建议不要纠正，因为我们大脑有不同的分工，2岁半语言进入快速发展周期，如果这个时候进行强制性的矫正，会导致运动中枢和语言中枢的冲突。所以2岁半左右改右手，往往会导致口吃。