“教学三清”
      “堂练日清、周测周清、月考月清”是高效课堂的重要抓手之一，特别是“堂练日清”可谓是高效课堂的“牛鼻子”，抓好了它，就等于牵住了整个高效课堂。因为不管你的课堂结构是什么样子，采取了什么样的教学方法，好与不好，终究是要由学生的学习效果说的算，而反映学习效果最简单、最直观的就是“堂练”了。
         运用“以终为始”的思维，教师由重视“堂练”达标而倒推教学设计，这样产生的课堂才会注重学生的主体地位，才会灵动、高效。这种表述看似有创新的味道，其实质却是对常规教学的重新审视。因为一般教师都是先设定教学目标，然后根据目标来设计教学过程，只不过有人对教学目标重视不够，虽然写了，却时常忽略它，以致到最后目标是否达成也不清楚。今天倡导重视“堂练日清”，就是提醒教师要真正重视教学目标，设定的教学目标一定要具体、能操作、可测，以便于目标的达成和追踪，从而确保所有学生当日都能“清”掉学习任务。
         因此，“堂练”试题的设计要紧扣“知识目标和能力目标”，堂练结果的汇报或批阅要优先照顾班级后5名的学生（学科弱生），如果他们能够达标，其他学生达标基本没有问题；如果他们不达标，再依次向上关注中游的学生。最后，教师利用:晚自习时间，对“堂练”未达标的学生进行单独辅导，直到他们能够举一反三为止，即完成了“日清”。若教师能够鼓励不达标的学生“主动”寻求老师的辅导，体现出“求学”精神，“日清”的效果会更好。
      “周测周清”应用在“语文、数学、英语”科目时，建议采用“口试＋笔试”的检测方式。“口试”由学生负责监督落实，教师抽查即可。“笔试”内容一定要覆盖本周所学的主要知识点、方法技能，并在试卷试题上标注清楚，以加强针对性和有效性。对于“笔试”不达标的学生，要先请“小先生”给予辅导，然后再测，直至过关为止。教务处要对周测成绩进行分析，周测过关率不合格的班级，说明科任教师“堂练日清”没有落实好。
         对于“月考月清”来说，月考内容除了本月所学以外，一定要注意周测易错题的追踪考查。月考有两大作用，一是促进学生能力的提升，因此一部分试题设计要向中高考试题看齐；二是对“堂练日清”和“周测周清”的达标检测，若这“二清”做扎实了，那么“月清”的任务就不会大；所以，做好月考分析至关重要。对于需要“月清”的学生，教师一定要先“把脉问诊”，而后从目标、心理调适、学法指导、知识技能多维度给予辅导，力争把问题彻底消灭在这一关。
       “教学三清”不是目标，而是手段，真正的目标是绿色高分数。只要教师认真地从教学目标出发，设计好课堂人人达标方案，并顺利实施，那么“三清”就不是问题，人人获得绿色髙分数的承诺也不难兑现。