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(2017-08-14 21:22:06)
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普宁市2018年高考备考工作指导意见
为推进我市高考备考工作进一步落实，有效提高备考质量，根据市备考工作会议精神，面对2018年新的高考形势，结合我市高三教育教学及高考备考工作的现状，按照科学备考、过程备考、有效备考、人文备考的要求，现制定2018年备考工作指导意见，供各校结合实际情况参照实施。
一、指导思想
以《考试说明》为依据，以近年来考题为基础，挖掘课本关键知识，筑牢学生知识能力水平；切实加强高三教学复习备考的计划性和针对性；以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓问题、抓难点、抓落实，全面协作，整体推进，让我市备考工作有序进行。
二、备考原则
1、科学备考。要加强对高考的研究，掌握高考发展趋势，争取备考工作的前瞻性、主动性；要尊重教育教学规律，尊重学生身心发展规律，遵循学科特点，制定科学的备考工作规划、工作计划、学科指导策略；要反对经验主义，克服固步自封现象。
2、规范备考。要建章立制，建立健全学习常规、教学常规、管理常规等各项备考工作计划、制度，并规范执行各项规章制度，做到有章可循，照章办事，提高备考工作的规范化水平；规范考试行为，科学运用考试结果进行质量分析和激励性评价。特别在科组备考和班级备考这两个关键点，一定要井然扎实、有序开展。
3、精细备考。要统筹兼顾备考各方面、各环节的工作，全面协调，突出重点，关注细节，做到宏观与微观相结合；要细化措施，狠抓管理，各项工作要计划周密，实施有序，监控有力，落实到位，切实提高备考工作的实效性。
4、高效备考。要树立节能增效意识，降低备考成本，不搞题海战术和拼时间、拼体力的消耗战术；各学科要建设有效课堂，有效组织能力训练，切实提高学生应考能力与技巧，进一步克服“低效”“无效”现象。
5、合作备考：学科内合作班级内合作 综合学科合作。学科备课组要合理分工、合作研究，教学内容、方法、过程、资料等有共用、共享、基本一致的资源;班级内班主任与科任教师、科任教师之间对共性的问题协商解决，对时间、作业、重点对象协商统筹安排;文科综合、理科综合做好学科之间的沟通、协作。
6、人文备考。备考的最高层次是备人。学校、家庭、教研部门要各负其责，各尽其责，建设备考共同体；教师、学生、学校领导、教研人员要目标一致，通力合作，密切配合，做到心往一处想，劲往一处使，形成备考合力；班级内各学科之间要有机协调，打好团体战，提高整体效益。
总之，通过实施全方位备考，力争让学生全员提高、全面提高、全程提高。
三、工作目标
1、稳定并提升上线人数，以确保我市各批次上线人数领先于其他县区，着力提升本一上线率，力争在尖子生的培养上有更大突破。各校要紧紧围绕这一工作目标，全员发动，统一思想，提高认识；要层层明确目标，层层建立责任制。
2、考取重点院校名牌生稳中有升。考入清华、北大、人大等名牌高校的人数领先全揭阳市。
3、力争文理科升学比例更合理。尽快改变我市文科所占例比多而升学率低的状况，提高文科生在高考升学人数所占的比例。
4、发力挖潜，提高优质学校一本上线人数，保持我市升学人数的稳定与增长，努力提高薄弱学校学生上线率，高考弱校应设法引导学生在体、艺、美等小科目上有所突破。
5、各校要在学期初要开好“六会”，即备考领导小组会、高三学科组会、高三班主任会、高三全体教师会，高三学生动员会，学生家长会。
总之，各校要在备考领导小组指导下，树立强烈的高考目标意识，视高考质量如生命，振奋精神，攻坚克难，解放思想，开拓创新，早定计划，激情奋斗，力争学生考得上，考得多，考得好，实现我市2018年高考的新跨越。
四、备考步骤
依据备考复习教学规律，一般分为三个阶段，仅供参考。
⑴第一阶段（第一轮）：系统复习，夯实基础。
①时间： 2017年8月1日至2018年3月8日。
②重点：加强基础知识教学，注重基本技能和基本方法训练及基本能力提高。目标：强化双基，强化对基础知识、基本概念、基本规律的记忆、理解与应用，挖透教材，突出主干，把题做正确，做好。
③要求：做到基础熟练，能准确答出学科内基础题、高考选择题、填空题，较熟练答出与湖北高考相适应的高考大题和经典名题。
④措施：落实考纲及教材内容要求，形成完整知识体系，保持学生学习积极性和主动性。学校应定期检查各科复习进度和复习效果。
⑵第二阶段（第二轮）：专题复习，突破难点。
①时间：2018年3月9日至2018年4月22日。
②重点：在研究新考纲、考题的基础上，认真编制与学生相适应的强化训练类题。通过专题、类题训练，加强知识的横向联系，形成知识网络。各校可根据学生心理特点和学科特点。采取各种有效方法，如：以专项知识创设问题，引导学生分析问题、思考问题，以知识问题化提升知识能力化水平，也可以问题为导向，有意识地把相关知识整合于问题中，让学生在分析、解决问题的过程中，领悟知识、培养能力。本阶段要让学生能熟练答出学科内基础题（60%左右题目）、近5年高考真题及经典名题。
③目标：提高解题的正确率和速度。
④措施：进一步解决一轮复习中存在的问题，突出主干重点，克服遗忘，提升能力。培养学生分析、解决问题的能力及发现问题、提出问题的能力，帮助学生科学认识高考，对考什么及如何考做到心中有数。各科要精心组织专题类题演练内容，有针对性地进行专题类题训练，做到详略得当。
⑶第三阶段（第三轮）：综合复习，仿真模拟。
①时间：2018年4月23日至2018年6月5日。
②重点：查漏补缺，掌握应试技巧，平和应考心态。
③目标：自信参加高考，减少焦虑和恐惧心态。
④措施：根据各科特点、采取卷模复习法，提升应试水平，再通过仿真模拟训练、提高学生适应能力，同时调整身体和心理状态。
五、内容与要求
1、成立备考领导小组，提高备考执行力
①各校要成立备考工作领导机构。学校要成立高三备考领导小组、工作小组、研究小组、业务指导等小组，做到机构健全，人员到位，责任明确。校长要树立第一责任人意识，对备考工作要亲自管、靠上抓、负总责，提高备考工作的领导力。
②各校要制定客观实际的高考奋斗目标。学校、年级、班级、学科要从质和量两个方面确定明确的奋斗目标；目标任务制订要符合校情、学情实际。目标制定要分层次，第一目标（必达）、第二目标（超额）等，并以此作为备考工作过程管理的重要抓手。
③各校要制定全面而又切实可行的备考工作方案、计划。学校、年级、班级、学科组、教师都要制定自己的工作计划。这些方案与计划要有层次性，既互有区别，又相互联系，构成一个有机的整体，保障备考工作的统一性。
④各校要强化高考备考执行力、落实并完善备考细节。要落实行政挂学科组、挂钩班级，促进学科备考和班级备考扎实有效开展，班科任教师要负责学困生和临界生的培养跟踪，学科教师负责学生短腿学科培养辅导，行政领导、班主任、学科备课组长、教师，各施其职，协调合作，形成备考强大的执行力和战斗力，以确保备考各环节顺利开展并落到实处。
2、加强高考研究工作，提高备考的针对性
①各校要加强备考研究小组建设。成立专门由教务或教科负责研究领导小组，统一组织协调各学科考情、学情的研究工作；研究小组可由负责备考业务领导和备课组长组成；各备课组长带领学科骨及科组教师，策划好各时段备考计划，并定期、定点、定内容进行研讨，集科组教师之智慧，研究出符合本校实际的备考策略和备考范式，特别说明的是，一些规模较小的学校，有的备课组仅有1—2人，建议积极开展校际联合备考研究活动。
②各校要认真研究考什么、如何考、怎样考得好。主要研究：考纲（考试说明），这是命题的依据，考题（近三年高考真题）、命题策略（命题专家、评卷组对试题评价等）、命题技术的变化（高考命题时效与新信息等），这是应对如何考的关键；研究学生在平时学习中碰到的疑难问题，研究学生答卷过程中存在的问题，研究教学过程中的效度，研究教与学的适应性及学习心理等问题，这才是解决怎样考得好的根本。同时，把研究所得及时地落实、应用到学科教学中去。
③各校要做好对备考研究跟踪管理。原则上，每位教师每一学期应撰写2篇以上高考备考研究心得体会，内容主要是对学科考纲的理解，考点、热点、疑难点的解读，考题的解析与迁移应用，教师指导学科备考的策略、课堂教学、备考经验等。为取得实效，这项工作将由市教育局协同学校组织进行。
3、突出学科指导工作，提高备考的有效性
①各校要处理好课标、考纲、教材、教辅的关系。学科备考要以考纲、考试说明、课标为指导，明确备考方向、内容范围；要以教材为主要依据，依托教材内容落实考纲任务要求；要以教辅为辅助，拓展优化备考内容。要处理好“一标多本”的关系，既可以“求同存异”，也可以“求同去异”；学生手中教辅不可过多，教师不能简单地用教辅代替备课、弱化上课。要求教师在第一轮复习时，要以本为本，充分挖掘课本中关键知识，并使之能力化；明确教辅材料在一轮复习中是辅助性而不是主体性。
②各校要制定全面细致的备考计划。要认真贯彻落实市教研室制定的备考指导意见，每一复习轮次都要制定计划，明确学科备考任务、目标、进度安排、实施策略等。其中，内容进度安排要具体到每一周，做到备考明细化，让教师、学生明明白白备考。
③各校要立足课堂，用好课后，全方位优化备考。上课监控的手段主要靠上课常规，在此基础上，要继续坚持学校领导推门听课制度、教师相互听评课制度、学生定期评教制度、教研室教研员定期指导制度、课堂教学案例评析与展示制度、年级评课办公例会制度等，加强对教师上课环节的即时监控，减少教师课堂教学的随意性，克服“低效”“无效”现象。要特别注意监控课内作业完成的情况，课内作业应该是课堂教学内容的一部分，必须当堂完成，要坚决杜绝课内问题、课内作业转化成课外作业的行为。课外作业要划归能力训练范畴，另外监控。课后是学生对所学知识所刍和自我反思、提高最有效的时段。各校应对早上、中午、午后、夜修等做好安排。帮助学生利用好可利用时间，促进学生自我发展和提升。
④各校要合理安排各种考试，力争在考、练上出效益。按高考能力考查要求，精心设计课内外作业，合理安排单元、专题、模块等各种检测考试。达到序列化、规范化，不搞题海战术，在不增加学生作业负担的前提下，保障训练与考试的力度、效果，逐步提高学生的考试技能。
⑤各校要注重分层教学，因材施教。要重视尖子生的培养，可采用导师制、小组合作制、家教式、会诊式、自修室等多种方式，强化培育的力度。同时，也要关注边缘生、学困生的帮扶，实现共同提高。另外也要重视学生的奥赛工作，为学生的自主招生加分。
⑥市教研室将优化引领指导。要继续坚持并优化“会议指导、资料指导、教学视导、考试指导”等策略，开好研讨会议，编选教辅资料，搞好教学视导，命好考试试题。特别是要制定下发科学的学科备考指导意见，明确学科备考任务、目标、原则与实施策略，全面引领学科备考工作。
⑦要树立“大备考”意识，统筹安排高中三年教学工作。备考任务要分解落实：高一重点抓“初高中衔接与习惯养成”，高二重点抓“倾向选择与知能拓展”，高三则要集中精力，全力抓好“升学指导与能力训练”，使整条备考链循序渐进，有条不紊。
4、强化质量跟踪工作，提高备考的实效性
①各校要优化学科备课。要坚持个人备课与集体备课相结合，个人备课要重特色，集体备课要重整合。个人备课要看内容的针对性，是否符合考情、学情、班情等；要看内容的可操作性，其多少、难易、深浅是否适度，环节设计能否保证课内实施完毕等。集体备课应从个人的“异”上去研讨，并形成共识。备课方式：用简案。
②优化课堂教学。课堂教学是过程性备考最关键环节，课堂教学重在得法。备考复习成败在于课堂，课堂教学要合适于学生的需要，要符合学生学习的最近发展区。课堂应倡导问题式教学，以学生问题、教师问题、课本问题、练习、作业、考试问题等为导向，真正实现由“知识建构”到“问题导向”到“能力形成”的转变。要避免炒冷饭式的照本宣科、避免单向灌输，要克服无PPT就不能上课的陋习，尽量做到互动与生成，力求引导与拨。一定要留下时间让学生思考、领悟。教师课堂实施备课内容、组织教学效率的高低，具体要看教师一节课教学实施环节的完整性，教学方式与方法的灵活性，教学活动的必要性，教学时间的利用率等，最终还得看课堂教学任务完成的程度，即完成备课任务的水平。市教研室将联合各校备考领导小组对教师上课进行督查指导。
③要实行严格的学科练、测、考制度。各校要安排学科组认真规划并利用好练、测、考，包括课外作业、单元训练、专题训练、模块考试等项内容。监控包括两个环节：一是能力训练的布置安排，关键是控制住数量（训练次数、题量多少）、质量；二是能力训练相关作业、检测试卷的收批，这一环节的关键则是要把好批阅的数量、质量关。
教师布置作业、选编试题，要保证质量，必须精选精编，体现针对性、探究性、典型性，能举一反三；课外作业量、训练测试量要适当，要防止过多或过少的现象；各学科作业与训练测试必须有机协调，做好总量控制，要特别注意监控个别学科与教师为争抢课外时间，用题海战术挤压学生的问题，切实减轻学生课业负担。作业批改、测试批阅要及时，可采用教师面批、精批、学生互批等形式，力争全批全改，做到有收必批；也可按学生的学习水平分层抽批。学校要对教师的作业批改、训练测试的情况定期进行统计，及时评比，合理调控。
有效控制作业量、训练量的手段之一是控制学科作业、训练资料的印刷量，防止部分学科、教师乱印、滥印资料的行为。学校、年级要依据学科特点，对各学科资料印刷数量作出明确的规定，并要求学校文印室严格落实。
试题的编制尽量校本化，要符合本校学生之实际，让测试发挥其激励功能。各校要求学校每位教师每学期至少独立命制针对本校学生的2套综合卷、3套阶段（单元）测试题。
④优化教学质量检测与质量分析。学校要定期组织一些阶段性、综合性质量检测统一考试，做到互为补充，有序协调。在保证命题质量的前提下，这些统一考试要按照高考的要求，规范组织，要严格考试秩序，严肃考风考纪；要统一组织评阅试卷，统一标准，统一要求，严把阅卷质量关。
阶段性、综合性考试阅卷结束后，要依据学生的考试成绩作出详细的质量分析，学校的质量分析要具体到班级、学科、任课教师，教师的质量分析则要具体到每位学生，最后要形成内容全面的质量报告，并及时召开各种形式、各个层次的质量分析调度会、座谈会、会诊会，依托质量分析找出“教”与“学”存在的问题，及时制定出相应的整改、补救措施。
各校要在质量分析基础上，强化查漏补缺，扶弱促强，切实解决“弱班、弱科、弱师”问题，打好团体战，共同提高班级、学科教学质量；树立整体意识，有效监控，适度组织学科之间的整合，提高文科综合、理科综合、基本能力测试等综合科目的备考质量。
市教研室要加强跟进式指导，及时组织教学调研、视导，提出合理化建议，帮助学校、年级提高质量监控水平。
⑤优化讲评课，提高讲评课效率。重点做好讲评课有效方式的探索。备考复习过程中，讲评课所占用的时间约占整个课时的三分之一以上。这一环节直接影响备考质量。讲评课要做到：学生需要教师讲的才讲，学生需要教师评的才评，学生不要求讲的，坚决不讲；讲评时，教师要善于抓住重点、点拨疑点、突破难点，分析易错易混点，并适时的拓展或迁移，同时，要让学生参加到讲评环节中去，防止教师一讲到底现象，学生的问题学生说，说出的问题大家评，疑难问题教师指引，难题再析找思路、寻方法。
5、完善服务保障工作，落实人文备考措施
①要建立完善的备考工作服务保障体系。要按照服务保障任务与工作进程，健全食堂、宿舍、卫生、安全、资源、文印等方面的制度，有效开展各项工作。要特别关注高三开学初期、高考前夕两个阶段的服务保障工作，开好头，结好尾，细化措施，提高质量。学校教工与工作人员要强化服务意识，明确责任，提高服务工作的主动性、及时性。
②要拓展丰富服务保障内容。要满足学生学习、生活、安全、健康需求，为学生创造良好的备考环境与氛围；要及时满足教师备考工作的基本需求，提供必要的条件。要为高三师生多办实事，多办好事。
③要不断优化服务保障方式。对学生特别关注的食堂、宿舍、卫生、安全等方面的需求，可以从学校实际出发，适度引入社会力量，充分利用社会资源，改善服务条件，优化服务质量，最大限度地提高学生、教师的满意度。
6、重视互动交流工作，提高备考信息化水平
①要坚持“走出去、请进来”。积极进行市内外、省内外备考工作交流，要以市内为主，市外为辅。市教研室要为学校做好联系与协调工作。
②要建立稳定的备考工作交流机制。市教研室、学校要积极寻求较为稳定的联系学校、单位或个人；要制定切实可行的交流计划，及时交流备考经验、高考信息，组织教师教学活动展示、师资培训交流，不断拓宽交流领域与内容，实现备考工作各层面、各环节的充分交流，促进备考工作水平的提高。
③加强教研部门之间的交流互动。特别是与各县区教研室、教研员要采取灵活方式，定期、适时进行工作交流，促进教研员专业成长，提升教研室指导学校、教师备考工作的能力与水平。
7、做好过程性评价工作，提高备考的执情度
①学校要制定客观公正的评价方案。评价方案要包括考核方案、奖励方案两部分。考核指标要多元，要涵盖学科备考各环节；比重要合理，要突出教学质量的权重，弱化常规指标权重，体现出明确的导向性。奖励方案要明确内容、范围、等次。相关方案要及早制定，要多方参与，共同制定，尽力做到公正、公平、公开。
②要优化评价过程与方式。既要注重结果评价，又要关注过程评价，两者有机结合。要形成稳定的过程评价方式，过程评价结果要定期统计公布。评价主体要多元，要切实落实学为中心的教学评价观念，优化学生评教机制，充分发挥学生评教的作用，加大学生评教结果在教师教学水平评价中的比重。
③要实行多种形式的奖励办法。在工作过程中适时进行包括物质奖励、精神鼓励、评优树先、福利待遇、培训进修等各种奖励，高考结束后及时进行总结表彰，提高教师的工作积极性。
④搞好对综合科目的评价。对文科综合、理科综合科目、基本能力考试科目教师工作成绩的评价，既可以分科考核，也可以捆绑评价。
⑤市教育局将根据学校备考成效和完成任务情况，对各高考备考先进学校进行评价表彰。
8、要做好总结表彰工作，提高备考工作的连续性
①要做好成绩统计分析工作。通过了解高考成绩，分析学校、班级、学科、教师奋斗目标的完成情况，以利于下一年度高考备考奋斗目标的调整。
②要全方位进行总结。召开班主任、备课组长、学科教师、学生等各层次、多种形式的总结座谈会，分析总结备考工作的经验做法，交流体会感受，反思失误教训。最后，学校要形成一年一度的高考备考工作报告。
③要及时进行表彰工作。按照制定的表彰制度、实施办法，依据考核评价结果，对班级、备课组、班主任、学科教师进行表彰，兑现奖励政策，保持评价制度的权威性与激励性。
④要搞好新老高三备考工作的衔接。通过学科对接、人员交流等方式，做到备考经验共享、资源共享与师资共享，节约成本，提高效益，实现备考工作的良性循环。
⑤要隆重组织高中毕业典礼。学校要作为高考前激励学生斗志的一项重要工作来抓，要作为学校文化建设的一项重要内容来对待。要突出学校的特色，与开学典礼一样，作为点睛之笔、传承之作来精心设计活动内容。组织要隆重，校长要亲自参加，师生共同参与，彰显师生之情、同学之谊，弘扬学校文化、时代精神，给学生三年的高中学习生活划上一个圆满的句号，留下终生难忘的印象。
六、主要活动安排
2017年八月份：
1、召开市高二会考分析暨高三备考工作会议，回顾过去一年备考得失，提出新一年备考思路；
2、特邀全国著名备考专家，为我市高三语文、英语、物理科任教师开设高考备考讲座；
3、制定、下发2018年普宁市高考备考教学工作指导意见；
4、市教研室老师将对全市20所有高考任务中学进行备考调研；
5、各校召开高三教师会议，研究、制定本校教学计划，研究新学期备考教学工作；
6、各校根据新一年奋斗目标，分解目标任务至班级，尽快尽早浓烈备考氛围；
7、各校落实高三学科备课组制订新一年学科备考计划；
8、各校召开高三学生会议，进行高三学习方法的指导；
9、到部分学校为高考教师开设高考备考讲座。
九月份：
1、拟由市教研室聘请知名专家，为我市数学、化学、生物等学科开设高考备考讲座；
2、召开高三年级备课组长会议，对2018年高考学科教学进行研讨、分析、交流，观摩高三课堂教学，提出具有针对性、实效性课堂备考范式；
3、结合开学工作检查进行全市高三教学第一轮听课、评课、调研、督查，同时，对部分学校进行高三教学专项督查。
十月份：
1、完成全市高三教学专项听、评、研活动；
2、拟在全市高三教学专项视导以及高中非毕业班的教学视导等活动；
3、召开各学科复习研讨会及参加上一级举办的相关学科备考活动；
4、聘请全国知名备考专家到我市开设备考讲座。
十一月份：
1、各校组织调研测试、召开第二次高三质量分析会；
2、组织参加省内相关学科高三备考研讨会；
3、各校薄弱学科分析、督查、补救；
4、组织参加揭阳市学科调研活动。
十二月份：
1、市教研室组织高三教学第一轮中期跟踪督查；
2、各校组织做好美术考生的考前指导工作。
3、对面上薄弱学校进行调研、指导学科备考。
2018年一月份
1、教研室对全市高三教学听、评、研课指导；
2、各校组织高三年级期末教学调查；
3、迎接市高三学业调研会考。
二月份：
1、2018年高考《考试说明》学习、辅导。
2、召开市高三调研考质量分析暨备考研讨会；
3、各校布置高三年级期末备考复习工作；
三月份：
1、组织学生参加市高考第一次模拟考；
2、召开市一模质量分析会；
3、组织相关学科参加省、市教研室、考试院组织的高考专题报告会；
4、召开各学科复习研讨会；
5、各校师生“百日冲刺”动员会；
6、拟部分学校或学科教研员到市外、省外调研学习、交流高考备考信息；
7、教研室进校调研并指导高考第二轮备考。
四月份：
1、教研室进校对二轮复习中的专项（题）教学进行调研指导；
2、组织高考第二次模拟考；
3、组织召开二模质量分析及学科备考会；
4、市教研室收集、甄别各地高考信息并通报各校。
五月份：
1．各校组织高考第仿真模拟训练（1至2次）；
2．各学科考前指导，相关信息、资料收集的甄别、交流；
3．各校安排学生自主复习，回归基础，查漏补缺。
六月份：
考前指导、动员，组织学生参加高考。
总之，高考是一项团队工程，涉及家庭、社会、学校，需要全员、全面、全程备考；高考是一项民生工程，涉及学生切身利益，需要全心、全意、全力备考；高考是一项系统工程，包括诸多环节领域，需要有序、有力、有效备考。唯有如此，才能不断提升我市高考备考工作的质量与水平。
普宁市教育局教研室
2017年8月
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