普宁二中骨干教师培养方案

    为进一步加强我校教师队伍建设，深化学校教育教学改革，不断提高教师的全面素质，特别是教育创新思维能力、学科知识拓展能力、信息技术运用能力和教育科学研究能力的形成，使教师在实施新课程的教育教学实践中，进一步提高教育教学水平，成为现代型优秀教师。因此加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。根据上级文件精神，结合我校实际，特制定我校骨干教师培养方案。

一、指导思想

    人才是学校发展的生命，培养和造就高素质的教师是学校向更高层次发展的保证。以人文化环境优势、现代教学设施优势、先进办学理念优势、整体师资优势和严谨管理优势，积极培养我校骨干教师，促进他们形成学科教育教学风格和特色，在教育教学工作中发挥示范带头作用，进而提高我校的教育教学质量。

二、骨干培养对象应具备条件

1．任教五年以上（含五年）且年龄在45周岁及以下。

2．有良好的师德修养，工作认真负责，师生评价比较高。

3．教学业绩突出，在所任教学科中有一定影响力。

4．对教育教学有一定的研究，对所任教学科前沿知识有一定的关注和见解。

5．积极参加教研教改，有较强的研究和创新能力。

三、培养方式

    根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则安排培养计划。主要采用校本培训、专家指导、名师引领、同伴互研、观摩研讨、外出交流，课题研究、博客交流等方式，要求受培养的教师要从课堂学习，从身边学习，边研究、边实践、边总结、边提高。努力促进自身的专业发展。

   （一）学校培养

    1．学校为骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。参加活动后要求其写出体会和收获，并在全校范围内举行讲座或上示范汇报课。

2．参与课题或主持课题。学校有计划、有组织的安排骨干教师培养对象进行教育理论、教学科研知识的学习。通过学习，更新教育观念，在各自的教学过程中运用科学方法，结合学校的课题研究，提高教学实效。

3．学校积极安排并督促培养对象参加校级以上公开教学、学科竞赛和课题研究等活动，并给予悉心指导，促使他们尽快成长。

4．学校定期组织对培养对象的评价活动，对培养对象的发展情况做出评价，总结表彰先进，提出进一步发展目标，同时针对薄弱环节，对培养对象提出要求，明确目标。

5．建立骨干教师管理档案制度，骨干教师每年度应完成学校布置的相关任务或要求，学校管理小组对每一位培养对象进行评价，并建立管理档案，进行宏观管理，定期考核，培养对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干教师评选储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。

（二）自我修炼

    1．要求每位培养对象对照相应培养标准，自我分析、找出差距，针对个人实际情况，分阶段制定个人提升计划并进行自我对照和反思。

    2．加强素质教育和新课程理论学习，订阅与自己所教学科相符的书刊杂志，阅读教育专著，撰写读书摘记，札记、随笔、心得体会等。

    3．建立个人教育博客（新浪），进行网络交流和学习。

四、骨干教师培养要求

    1．能根据学校及学生实际，组织富有特色的专题教育活动，并取得良好的教育效果和示范性作用。

    2．具有较丰富的学生管理工作经验，关心爱护学生，善于针对学生的年龄特征和思想实际，采取行之有效的方法，对学生进行德育和心理健康教育。能言传身教，注意在教育教学过程中以高尚的师德、严谨的学风教育影响学生，培养学生的健康人格、创新精神和实践能力。取得过较明显的教育实绩。

    3．每年至少要带一名青年教师，所指导的青年教师在教育教学上有明显提高；在培优转差方面卓有成效，所教班学生班风正，学风好。

    4．对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能承担所任学科的毕业班教学工作。能独立理解课程标准，更新教学方法，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，有一定的教育教学工作经验，教学效果较好，学科教学成绩突出。

    5．能在学校以上范围内上研究课、公开课（每学年2次以上），逐步形成自己独特的课堂教学特点；能有选择地听一些教师的课，会运用教学理论，有针对性地进行评析；要求每学期听课16节以上。

    6．在指导学科课外小组活动和指导学生参加各级学科竞赛活动、社会实践活动、研究性学习中，取得较好成绩。

    7．教育思想正确，具有终身学习的理念。精读几本教育教学理论著作，阅读2—3种本学科教学研究的期刊，结合自己的教学实践，能写学科教学研究的论文或经验总结（2篇以上）。

    8．参加教育行政部门、教研、教科研单位组织的各项竞赛及评比活动（每学年获奖市级以上奖励1项以上），或至少有一篇论文发表在市级刊物上，或优秀课例获市级以上奖励。

    9．有较强的科研意识和一定的教改、科研能力，在学校教育教学改革实践中起带头作用。要有自己的科研课题（包括校本教研课题、个人微型课题），课题的成果（或阶段性成果），必须切合教育教学实际，具有针对性和可操作性，并对所从事的学科教育教学工作具有指导作用，其实验报告，经验总结，在学校以上范围交流。

    10．每学期进行一次书面总结，对照培养条件自我反思，查漏补缺，同时将本人的教育教学及科研成果及时提供给教科室存入个人成长档案夹（可用电子文档）。

五、保障措施

    1．提高认识。切实把建设骨干教师队伍的工作重点放在培养上，把对骨干教师的培养看成学校发展的关键来抓，进一步增强实施骨干教师培养工程的自觉性和责任感。

    2．明确职责。校长总负责，分管副校长具体负责培养工程的实施工作。学校办公室、教务处、教科室、政教处积极参与培养工程的实施，承担相关工作。

    3．保障经费。学校将设立骨干教师培养工程专项资金，切实保证各项培养任务的完成，为他们创造继续学习的条件。学校对培养对象承担的科研课题给予一定的课题经费支持。激励骨干教师的快速成长。

    4．建立健全的评选机制。培养期满学校组织评选，以“严字当头，宁缺勿滥”为原则，评选出本期骨干教师。

    5．建立考核机制。考核合格者，在上报上一级骨干培养教，并在学校五类先进评选中、在评优级选先中，学校将优先考虑；考核不合格者，两年内不得再评选中青年骨干老师。

六、骨干教师评选和奖励

    学校对获得者，将在校报、网站公开表彰，发给荣誉证书，并适当给予奖励。

评选领导小组成员：

组长：温俊义 

副组长：黄汉文   陈伟旭  方柳青  庄桂城

成员：各处室正副主任。

七、培养指导小组成员

组长：柳文龙   

副组长：赵果求  文林

八、中青年骨干教师业务档案

1．个人提高计划（一式二份）；

2．承担教学常规教研活动情况，讲座及公开、示范课情况；

3．承担的校本课题或市级以上科研课题（有方案、有计划，有过程，有阶段总结，有成果或实验报告）；

4．撰写的经验（教育教学反思、札记、随笔）、或论文在刊物上发表、或获奖情况；

5．带培新教师计划用帮扶情况（一式二份）；

6．个人教育博客（新浪）；

7．取得成绩，获得校级以上荣誉（含以往获得的）；

8．学校评价意见。

九、培养时间       

2014年3月至2015年6月

 

 

普宁第二中学

2014-3-6

附：        普宁二中第二届骨干教师培养对象

科组	对    象
语文	李悦健  赖颖芝  庄丽玲  李  莉  彭  娇
数学	陈海生  熊淑芹  陈卓章  李龙辉  陈左华
英语	郭伊芳  洪  妍  伍良敏  郑俏娟  方丽芝
物理	范俊锋  陈松钧  张盛辉  张  陆
化学	李绪永  杨锐钦  黄乐祥  陈杰俊
生物	黄晓燕  张炎新  罗伟中  柯明然
历史	钟四珍  杨锐钦
地理	吕炳卿  余小丽
政治	郑楚彬  李绪奎  方伟斌
体育	朱  杰  段先义
信技艺术	兰光明  李春来